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[期刊论文] 作者：戴金艺,
来源：师道 年份：2013
在瑟瑟的寒风中，福建省普教室组织我们一行近十年全国或华东六省一市赛课中获奖的二十多位老师，前往美丽的西子湖畔观摩浙江省十年课改课例展示会。一份期待，一份向往，一份希望，翘首以盼的等待终于成行。四天半中，展示会共安排二十五节展示课、七场的点评讲座及两场晚......
[期刊论文] 作者：戴金艺,
来源：师道 年份：2013
炎炎夏日，也阻挡不了前行的脚步。闽浙首届小学数学课堂教学研讨会如期在海滨之城白茶之乡福鼎人民剧场举行，来自八闽大地的教育人不期而至，圆梦、聚首、展示、挑战、切磋、旅游……没有鲜花，没有激情的音乐，没有奢华的场所，会议在简约且和风细雨的开幕式中拉开，这恰恰......
[期刊论文] 作者：戴金艺,,
来源：福建基础教育研究 年份：2009
《数学课程标准》指出：“数学评价的主要目的是为了全面了解学生的数学学习历程，激励学生的学习和改进教师教学，应建立评价目标多元、评价方法多样的评价体系。对数学学习的评价......
[期刊论文] 作者：戴金艺,
来源：福建基础教育研究 年份：2021
数感是数学课程标准提出的10个核心概念之一。小学生数感的培养,教师需要引领学生,联系身边具体有趣的事物或情境,通过在实践操作中,感悟数感的形成过程;在比较辨析中,促进数...
[期刊论文] 作者：戴金艺,,
来源：中国校外教育 年份：2013
校园文化不仅丰富了教育者职业幸福感，而且也能提升了职业效能感。因此，我们应努力创造求真、崇善、尚美的校园文化氛围和教育氛围，使教育与管理融为一体，致力打造学校特色及品质......
[期刊论文] 作者：戴金艺,
来源：福建基础教育研究 年份：2021
数感是数学课程标准提出的10个核心概念之一.小学生数感的培养,教师需要引领学生,联系身边具体有趣的事物或情境,通过在实践操作中,感悟数感的形成过程;在比较辨析中,促进数...
[期刊论文] 作者：戴金艺,
来源：新一代:理论版 年份：2021
“小学数学深度学习”是指在教师的引导下,学生围绕着具有挑战性的数学学习的问题,全身心的积极参与、体验成功、获得发展的有意义的学习过程。毋庸置疑,深度学习已经成为核心素养培养背景下的一种有效的学习方式,教学应该精准的解读文本,创设真实生活情境,以有......
[期刊论文] 作者：戴金艺,
来源：江西教育科研 年份：2000
苏霍姆林斯基说：“如果教师不想方设法使学生产生情绪高昂和智力振奋的内心状态，就急于传授知识，那么这种知识只能使人产生冷漠的态度，而不动情感的脑力劳动就会带来疲倦。没有欢......
[期刊论文] 作者：戴金艺,
来源：中国校外教育·综合(上旬) 年份：2013
校园文化不仅丰富了教育者职业幸福感，而且也能提升了职业效能感。因此，我们应努力创造求真、崇善、尚美的校园文化氛围和教育氛围，使教育与管理融为一体，致力打造学校特色及品质。 校园文化 素质教育 创新精神 一、众里寻他千百度——我们思索着 根据特殊......
[期刊论文] 作者：戴金艺,
来源：新课程导学 年份：2022
运算算理的深度教学实质就是通过关注已有的经验、实践操作、知识关联、生成资源、数学思想等有效手段引导学生经历计算的过程，着眼于学生对所学内容的感悟，了解知识的关联和脉络，促进学生建构知识体系，迁移数学方法，培养数学思维，助力发展高阶思维，提升核心素养。......
[期刊论文] 作者：戴金艺,陈宏瑶,
来源：福建教育 年份：2018
【案例描述】在一个寂静的雨夜,一串清脆手机铃声惊醒了我。片区一位新任校长的电话号码映入眼帘,我猜测到电话的几分来意。果不其然,从电话中感觉到其忧虑和不安,急切又无奈...
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