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[会议论文] 作者：拜得兰,,
来源： 年份：2004
本文首先通过区别第一语言习得和第二语言习得的异同,区分与语言教学相关的两种不同的语言习得方式即自然的语言习得与有指导性的语言习得的异同来讨论了区分这两组相对应的...
[学位论文] 作者：拜得兰,,
来源：青海师范大学 年份：2016
2001年,教育部在《新课程标准》中提出教师在教学中应充分使用形成性评价和终结评价。近几年,教师和教育研究者们对形成性评价在教学中的应用产生了极高的兴趣。然而,在现今...
[期刊论文] 作者：拜得兰,,
来源：湖北农机化 年份：2019
首先阐述了高职英语展开思政教育的意义和作用,其后分析了高职英语教学中实施思政教育的可行性,最后提出了一系列高职英语教学中推动思想政治教育的策略和方法。...
[会议论文] 作者：拜得兰,,
来源： 年份：2004
本文首先从语言学的本身探讨了语言学对二语教学的意义和启示。其次从第二语言习得相关理论探讨了对语言教学的其实,这些理论包括行为主义理论,心灵主义理论,尤其是乔姆斯基...
[期刊论文] 作者：拜得兰,
来源：校园英语·中旬 年份：2020
【摘要】本文从美国学者Schumann的文化适应模式理论，苏联著名心理学家维果茨基的社会文化理论探讨了对二语教学的启示，这些理论内容从不同的角度拓展了第二语言教学的思路，也提供了第二语言教学更多的教学方法。作为语言教学的研究者，在对待众多的第二语言习得理论......
[期刊论文] 作者：拜得兰,于宏伟,,
来源：读与写(教育教学刊) 年份：2015
在新的基础教育改革中,形成性评价受到了教育研究者和教师们极高的重视。本文对其发展历程进行了梳理,对其基本理念进行了综述,最后阐述了形成性评价的有效实施比较困难的原...
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