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[期刊论文] 作者：方厚良,,
来源：中学数学 年份：2013
微积分进入我国中学课堂,是新课程改革的一大进步.在具体教学实践中,我们主要有以下观察和思考：首先,作为＂人类精神的最高胜利＂（恩格斯语）的微积分,距今虽逾三百年,但其深邃精微的......
[期刊论文] 作者：方厚良,,
来源：中学数学 年份：2016
一、问题的提出《普通高中数学课程标准（实验）》在“倡导积极主动、勇于探索的学习方式”理念中指出：“学生的数学学习活动不应只限于接受、记忆、模仿和练习，高中数学课程还应倡......
[期刊论文] 作者：方厚良,,
来源：中小学数学(高中版) 年份：2013
近日,我校老师参加青年教师教学竞赛,内容为"抛物线的简单几何性质",为高二文科新授课.由于笔者没有参加赛前老师备课和"试教"过程,只在正式赛课时,作为评委,才拿到授课...
[期刊论文] 作者：方厚良,,
来源：中小学数学(高中版) 年份：2014
在第四届株洲县高中课堂教学比赛中.四名数学教师(两男两女)同课异构了"抛物线及其标准方程",我全程参与了听、评过程,后又查阅、学习了相关文献(如文[1]-[3]),对"抛物线...
[期刊论文] 作者：方厚良,,
来源：中学数学 年份：2015
M·克莱因曾说:"好教师能使任何教科书都做出奇迹,克服差课程的缺陷,而差教师却会把好课程和好学生教坏."同样的课程,同样的教材,学生的基础水平本差不多,为什么教学效果...
[期刊论文] 作者：方厚良,,
来源：中学数学 年份：2016
一、问题提出抽象作为一个概念,在日常生活和教育教学中被人们按自己的理解经常使用着,譬如,对不好把握和不易理解的东西说它太抽象了,教学要注意由具体到抽象等,这里面...
[期刊论文] 作者：方厚良,,
来源：中小学数学(高中版) 年份：2014
章建跃博士在"大家都来关心高中数学课标的修订"中概要谈了6条修订课标的意见和建议,在第5条"加强初高中衔接的内容"中指出"初中数学比较简单,要求也不高,不能满足高中数...
[期刊论文] 作者：方厚良,,
来源：中小学数学(高中版) 年份：2017
本文以"抛物线及其标准方程"为例,从教材心理化角度就这堂课的设计、实践和反思择其要点,整理成文,与大家交流探讨.一、教学设计(一)学习活动清单学习目标:掌握抛物线的...
[期刊论文] 作者：方厚良,,
来源：中学数学 年份：2017
对教材的使用有两个极端,一是机械地“照本宣科”,一是脱离教材,前者为大家所诟病,后者却常被迷惑为“创造性使用教材”,其实都是对教材的不正确认识.从心理化视角研读教材、...
[期刊论文] 作者：方厚良,
来源：中学数学（高中版）上半月 年份：2016
关于数学欣赏,国内发端于徐利治先生,大力倡导者为张奠宙教授.如今谈数学欣赏的文章多起来了,不过所谈数学欣赏,多为什么美呀、真呀,和谐、简洁、对称、奇异等,话题较旧,难出...
[期刊论文] 作者：方厚良,,
来源：中学数学 年份：2014
一、引言 前苏联著名教育家苏霍姆林斯基在文1中指出“掌握知识对学生来说变成了一件讨厌的、令人苦恼的事,最好能尽快地摆脱它”“学生掌握的知识越多,他的学习就越容易.遗...
[期刊论文] 作者：方厚良,,
来源：中学数学 年份：2015
国际知名数学教育家、新加坡南洋理工大学国立教育学院李秉彝先生在"新加坡数学50年"演讲中说:"有一件事,尽管一直在讲,但是似乎没有多少进度,那就是语言表达.学生会解决...
[期刊论文] 作者：方厚良,,
来源：中学数学 年份：2014
一、问题的提出 最近笔者所在校数学教研组在高一推出了一堂研讨课，课题是《函数的表示法—求函数解析式的常用方法》，由于学校要求学案编写、使用的统一性和连续性，故该学案基......
[期刊论文] 作者：方厚良,,
来源：数学教学研究 年份：2014
“分解与整合”是思维的一种很重要的活动，对此波利亚在文[1]进行过条目解析；1637年笛卡尔在其名著[2]中更是将“分解与整合”提高到方法论高度，并深刻影响西方科学研究三百多年......
[期刊论文] 作者：方厚良,,
来源：中小学数学(高中版) 年份：2016
史宁中教授说得好:数学的表达是符号的,但教学应当是物理的:数学的证明是形式的,但教学应当是直观的;数学的体系是公理的,但教学应当是归纳的.出发点,都是站在学生的立场,用...
[期刊论文] 作者：方厚良,,
来源：中小学数学(高中版) 年份：2004
函数是中学数学的核心概念,是中学数学的基础,是学好数学的关键.以函数为主线可以将很多数学内容“串”起来:函数、不等式、方程、数列、微积分等,占高中数学课程的“半壁江...
[期刊论文] 作者：方厚良,,
来源：中小学数学(高中版) 年份：2017
1.问题提出章建跃老师曾感慨地说:“日常教学,概念一个个地教,定理一个个地学,容易迷失在局部,见木不见林.长此以往就会导致坐井观天、思路狭窄、思维呆板,局限于一招一式的...
[期刊论文] 作者：方厚良,,
来源：中小学数学(高中版) 年份：2017
诚如章建跃老师所言“课本、课本,一科之本.课堂教学应‘以课本为本’”.教好数学,要舍得花力气、下功夫读懂教材,真正领会教材意图.当然,研读教材有不同的角度、路径和策略,...
[期刊论文] 作者：方厚良,
来源：中小学数学:高中版 年份：2021
复数在高中数学课程有一席之地,但几十年来每次课程改革,其地位、内容和要求都有变化.2003实验版课程仅保留“数系的扩充与复数的引入”,以人教A版为例,勉为其难在选修2-2第三章以“3.1数系的扩充与复数的概念”“3.2复数代数形式的四则运算”呈现,高考主要考查......
[期刊论文] 作者：方厚良,,
来源：中小学数学(高中版) 年份：2013
配方法是高中数学要求掌握的五种基本数学方法之一,在涉及二次型的各种结构变形中时常用到.笔者发现:一方面,不少教师对配方法重视不够,认为简单,学生初中就学了,没什么内涵...
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