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[期刊论文] 作者：方咸围,陈海英,陈志伟,,
来源：中学生物学 年份：2007
生物学概念有一个形成和发展的过程，在这个过程当中反映人们对生命科学认识的深化。教师可以在教学当中利用概念转变理论进行教学，在教学中渗透概念形成和发展的科学史，使学生理......
[期刊论文] 作者：方咸围, 陈海英, 陈志伟,,
来源：物理教师 年份：2008
中学"电场""磁场"的概念是教学的重点,也是难点.国内外的相关教材对于这两概念的叙述是有差别的,本文在阐述"场"概念的建立和发展,并且在"场"和实物进行比较的基础上,列举了"...
[期刊论文] 作者：方咸围, 陈海英, 陈志伟,,
来源：生物学教学 年份：2007
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[期刊论文] 作者：方咸围,陈海英,陈志伟,
来源：教学研究 年份：2008
教学艺术应追求一种“有意味的形式”。了解“有意味的形式”的内涵，有助于理解教学当中追求“有意味”的教学存在的问题及其解决途径。理科教学过程中，教师要积极探索“有意味......
[期刊论文] 作者：方咸围 陈海英 陈志伟,
来源：基础教育参考 年份：2007
[摘 要] 新课程改革倡导探究教学，它是一种新型教学方式，在探究中有助于学生理解科学。本文以一堂科学课的课后活动为例，分析了探究性活动的基本过程，并对探究活动进行了反思：选择适合科学探究的问题；科学探究的课堂应该以问题开始也以问题结束；在动态的科学探究活动中......
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