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[期刊论文] 作者：方永进,,
来源：中小学教学研究 年份：2012
课堂上要允许学生出现错误，要包容、接纳他们的错误，要让学生充分暴露理解上的“错误”，以“错误”作为教学的切入点，在以误养正、点拔引导、巧设错误中悟出知识，让他们在“悟错”......
[期刊论文] 作者：方永进,,
来源：新教师 年份：2015
判断:一个边长是4厘米的正方形,面积和周长一样。此题只要学生意识到面积与周长是两个不同的量,不能比较,就可以判断为错。实测结果很不理想。笔者对学生进行谈话调查,结...
[期刊论文] 作者：方永进,,
来源：小学教学(数学版) 年份：2016
"分数乘法(二)"是北师大版教材五年级下册的内容,主要是带领学生学习分数乘整数,理解分数与整数相乘可以表示一个数的几分之几是多少。那么,怎样让学生理解分数乘法的这...
[期刊论文] 作者：方永进,,
来源：小学教学参考 年份：2013
积累并分析教学案例,是了解新理念的重要途径之一。基于"独立备课——课堂教学——课后交流"流程的一课一反思式的课例研究活动,这次是由一位还有两年就要退休的老教师执...
[期刊论文] 作者：方永进,,
来源：小学数学教师 年份：2014
我在检查女儿作业时,遇到了这样一道题:下图中,从上面看是C的有()。女儿选了123。我:1是吗?12 34 5 6A B C女儿:是的。我(严肃地):错的。女儿(自信地):能看到的。我(不耐烦地...
[期刊论文] 作者：方永进,,
来源：教学月刊小学版(数学) 年份：2016
笔者一直关注《教学月刊·小学版(数学)》专题研究栏目的"以学定教"系列文章,在学习中既有思维的碰撞,又有实践的探索。北师大第4版教材是以"情境+问题串"来整体设计的,...
[期刊论文] 作者：方永进,,
来源：小学教学参考 年份：2010
反思就是学习者对自己的思维过程、思维结果进行再次认识的检验过程。在学习中,反思是发现的源泉,是训练思维、优化思维品质的极好方法,是促进知识同化和迁移的可靠途径。...
[期刊论文] 作者：方永进, 陈重学, 艾新平, 杨汉西, 曹余良,,
来源：物理化学学报 年份：2017
近年来,钠离子电池由于资源丰富、价格低廉等特点,逐渐成为储能领域的研究热点。然而,钠离子具有较大的离子半径和较慢的动力学速率,成为制约储钠材料发展的主要因素,而发展...
[会议论文] 作者：曹余良, 苑丁丁, 方永进, 吴琳, 钱江峰, 艾新平, 杨,
来源： 年份：2014
化石能源短缺与环境污染是当今人类社会可持续发展面临的两大难题。为解决这些问题,人们必须改变依赖传统化石能源的消费方式,进而发展新能源技术(如,储能电站、电动汽车...
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