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[期刊论文] 作者：於露梦,
来源：少年科普报（科教论坛） 年份：2021
摘要：在小学科学课堂中，传统的研讨过程流于形式，学生缺乏研讨积极性，课堂效率低下。本文以《运动的小车》一课为例，阐述在研讨环节中利用“学习单对比呈现”的方式，引导学生在对比中寻找相似点与矛盾点，求同存异，引发学生思考、交流，激发学生参与积极性，提升学生科学素养......
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