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[期刊论文] 作者：易华凤,,
来源：新作文(小学作文创新教学) 年份：2012
【候诊案例】案例一:难道作文讲评课就是"发布会"吗?上课了,某教师抱着一大摞作文本子来到教室,清了清嗓子,说:"今天这节课,我们来讲评一下前两个礼拜写的作文《我最敬佩...
[期刊论文] 作者：易华凤,,
来源：中小学教学研究 年份：2008
本组教材的主题是人与动物和谐相处。本课文讲述了一个感人的故事。一位视海鸥为儿女的老人,他给海鸥起名字,喂饼干,照顾伤病的海鸥,十多年如一日。有一天,老人去世了,海...
[期刊论文] 作者：易华凤,,
来源：小学教学(语文版) 年份：2009
一、图片导入,设置情境(出示童话图片)师:你看到了什么?有什么感受?生:我看到了白雪公主、小矮人、小木偶,我觉得生活在童话世界里一定很有趣。生:还有海的女儿、陶太郎...
[期刊论文] 作者：易华凤,,
来源：小学教学(语文版) 年份：2010
识字是阅读和写作的基础。字词教学中,普遍存在着简单重复、机械低效的现象。为此,著名特级教师斯霞曾大声疾呼:"小学阶段,千万不要忽视了识字教学。"...
[期刊论文] 作者：易华凤,,
来源：小学教学设计 年份：2010
识字是阅读和写作的基础。著名特级教师斯霞老师曾强调:"在整个小学阶段,千万不要忽视了识字教学。"这就告诉我们,字词教学并不单是低年级的事情,中高年级也不应该放松。...
[期刊论文] 作者：易华凤,,
来源：中国医药指南 年份：2016
目的研究腹腔镜联合药物治疗子宫内膜异位症的疗效。方法选取我院2012年1月至2014年1月诊治的子宫内膜异位症患者110例,将其随机分为观察组和对照组各55例,对对照组患者进行...
[期刊论文] 作者：易华凤,
来源：教材教法研究 年份：2012
一、案例 一个下午的课间，我坐在教室里边改作业边观察学生的课间活动情况。小宸和小浩先是你拍我一下，我打你一下地逗着乐，又慢慢地变成互相追着玩。我想：这小浩通常是“扯不清”，别看现在玩得这么开心，可他是说翻脸就翻脸的。今天的小宸怎么也“扯不清”了？于是，我......
[期刊论文] 作者：易华凤,
来源：小学教学参考(语文) 年份：2008
[设计思路] 本设计以《语文课程标准》的理念和我校国家级课题“学生自由习作指导研究”的实施为背景，借助课件与链接课文，以达到“为学生的自主写作提供有利条件和广阔空间”，鼓励学生“自由表达和有创意的表达”，让“要和平不要战争”的呼吁在学生的习作中得到......
[期刊论文] 作者：易华凤,
来源：作文教学研究 年份：2005
《语文课程标准》强调“写作教学应贴近学生实际．让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实．热爱生活，表达真情实感”，“为学生的自主写作提供有利条件和广阔空间，减少对学生写作......
[期刊论文] 作者：易华凤,
来源：福建教育 年份：2006
习作教学如何关注学生对生活中的人、事、景、物的情感体验，为学生营造一个习作“情场”，让学生情动而辞发，为情而造文？...
[期刊论文] 作者：易华凤,
来源：福建教育：小学版 年份：2009
2005年，我原来任教的安溪县第三实验小学的全国小语会立项课题《学生自由习作指导研究》结题。转眼，时间又过去了快四年。回想这段历程，尽管跌宕起伏，有喜有忧，有笑有泪，但我也收获......
[期刊论文] 作者：易华凤,,
来源：小学教学(语文版) 年份：2009
缘起：山重水复疑无路作文批改是作文教学的重要组成部分。而在教学中，批改学生的作文却成了教师心中永远的“痛”。逐篇精批细改，如果按每节课批改5篇作文的速度，需要十几个课时......
[期刊论文] 作者：易华凤,
来源：教学与管理(小学版) 年份：2009
当学生犯了错误,或出现某种不良倾向时,教师如果一味地大谈理论,就容易给人以枯燥空洞的感觉,学生大多会左耳进右耳出;而如果对他们大声训斥,表面上学生被镇住了,实际上却加深了师生间的隔阂,把学生往错误的深渊又推了一把。因此,我想,在对学生进行思想教育时,......
[期刊论文] 作者：易华凤,
来源：小学语文 年份：2012
1．一只眼睛看图片。师：（出示：三只眼睛看世界）同学们，一提起“三只手”，大家一定会恨得牙痒痒的，但是，这“三只眼睛”可不同于“三只手”，今天老师就想让同学们用“三只眼睛来看世界”......
[期刊论文] 作者：易华凤,
来源：小学语文 年份：2014
从实践层面上看，学生“怕写作文、写不好作文，教师怕教作文、教不好作文”的现状没有得到根本改观。教学中，教师在对教学目标、教学内容、教学方式等的把握上还比较迷茫。...
[期刊论文] 作者：易华凤,,
来源：小学科学(教师论坛) 年份：2012
什么样的第一课时教学是有效的？我想，如果它真的激发了学生的学习兴趣，真的让每一个学生都读通了课文，真的能引导学生主动“瞻前颐后”地学爿，这样的第一课时的教学就是有效的了。......
[期刊论文] 作者：易华凤,,
来源：小学教学(语文版) 年份：2014
一借助批注,探究“特别”师:通过上一节课的学习,我们认识了这样一位青年,他画鱼画得可好啦!他到底是怎么练习的呢?今天这节课我们一起品文品人,走近这位青年,感受他的“特别...
[期刊论文] 作者：易华凤,,
来源：新作文(小学作文创新教学) 年份：2014
传统的作文教学常常因受限于教学内容、教学时空等而无法激发和满足学生的写作兴趣与个性化需求。在以微博作为传播媒介代表、以短小精练作为文化传播特征的“微”时代中,引...
[期刊论文] 作者：易华凤,,
来源：新作文(小学作文创新教学) 年份：2014
《语文课程标准》对作文教学提出了新的理念和更高的目标要求,但从实践层面上看,当前小学习作教学中的“功利”“应试”色彩仍然较浓,“学生怕写作文、写不好作文,教师怕教作...
[期刊论文] 作者：易华凤,,
来源：小学教学(语文版) 年份：2016
词语教学是阅读教学中比较重要的内容。课标指出:“语文课程致力于培养学生的语言文字运用能力,提升学生的综合素养,为学好其他课程打下基础。”在词语教学中,要达到“语言文...
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