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[会议论文] 作者：叶淑芬,田秀霞,曾川梅,李远勤,沈红卫,
来源：中国管理科学研究院基础教育研究所 年份：2018
根据奥苏贝尔的认知同化学习理论，了解到学生有意义的学习即学生将已有的知识经验同新信息共同作用进而得到新旧知识的同化。这就要求小学数学教师要了解学生已有的知识结构，并通过课堂提问来引导学生发现新旧知识的区别和联系，最后使得新问题得到解决。有位著名的......
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