【摘 要】
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根据奥苏贝尔的认知同化学习理论，了解到学生有意义的学习即学生将已有的知识经验同新信息共同作用进而得到新旧知识的同化。这就要求小学数学教师要了解学生已有的知识结构，并通过课堂提问来引导学生发现新旧知识的区别和联系，最后使得新问题得到解决。有位著名的数学教育家曾说过：“问题是数学的心脏”，所以，小学数学的学习离不开问题。因此，在如今的小学数学课堂上需要小学数学教师掌握好提问这项复杂的教学技能，并善于向
【机 构】
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江西省南昌市昌北小学 枣庄市薛城区陶庄学区前西小学
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根据奥苏贝尔的认知同化学习理论，了解到学生有意义的学习即学生将已有的知识经验同新信息共同作用进而得到新旧知识的同化。这就要求小学数学教师要了解学生已有的知识结构，并通过课堂提问来引导学生发现新旧知识的区别和联系，最后使得新问题得到解决。有位著名的数学教育家曾说过：“问题是数学的心脏”，所以，小学数学的学习离不开问题。因此，在如今的小学数学课堂上需要小学数学教师掌握好提问这项复杂的教学技能，并善于向学生进行提问，从而促进学生思维的拓展，开启学生的心智。
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社会的飞速发展和进步对教育提出了更高的要求，分数不再是衡量学生的唯一标准，在激烈的社会竞争中想立于不败之地，必须依靠团队的力量，同样是做英语培训，为什么新东方就比李阳成功，因为新东方的背后是一个为实现共同奋斗目标而努力的优秀团队。人们已经意识到：合作意识、团队精神将成为一个人事业能否成功的关键，合作技巧的强弱成为制约个人发展与事业成功的重要因素。国际世纪教育委员会向联合国教科文组织提交的报告《教育
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