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[期刊论文] 作者：曾庚平,
来源：湖南教育 年份：2000
点题。教师向学生点明作者命题的意图,能够深化学生对课文的理解,培养学生的作文审题能力。如教《金色的鱼钩》一文时,可问学生:“本文为什么以‘金色的鱼钩’为题？”学生回顾......
[期刊论文] 作者：曾庚平,
来源：中学教学参考·语英版 年份：2012
示错的方式多种多样，可以是学生示错，也可以是教师示错；可以是有意示错，也可以是无意示错.但无论是哪种示错，都要尽量让学生自己去发现错误，去分析错因，去寻找正确解法.我们在教学中适时地利用示错教学策略，取得了较好的教学效果. 一、学生示错法 【例1】已知过点......
[期刊论文] 作者：曾庚平,
来源：中学数学月刊 年份：2023
教师要树立“用教材教”,而不是“教教材”的观念，要研读不同版本的教材，比较新旧教材，把握教材差异与变化，理解编者的意图.本文以“三角函数的概念”的教学为例，整合不同版本的资源，注重问题引导，突出概念本质，让学生经历数学知识发生和发展的完整过程，促进概念自然生成......
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