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[期刊论文] 作者：朱仁标,,
来源：江苏教育 年份：2016
语文阅读教学中以问题为导向引领课堂,以"主问题"的形式,合理设置"支架",引导学生整体把握文本;努力创优对话情境,激发学生丰富的想象力和旺盛的探究欲;积极开展多样化的互动...
[期刊论文] 作者：朱仁标,
来源：教学月刊·中学版（教学参考） 年份：2015
阅读教学中，不少教师为了突出课堂中的学生活动，往往忽略对文本本身应有的关注，因过分挖掘“微言大义”反而导致文本解读丢失了“根本”，这种“水上漂”式的教学实质上背离了阅读教学的本质。钱梦龙先生说：“教一篇文章之前，我总要反反复复地读，一直读到确实‘品’出味......
[期刊论文] 作者：朱仁标,
来源：江苏教育·中学教学版 年份：2019
【摘 要】阅读教学中，教师要引导学生开展体验活动。以生活为基础，重视文本精读；以言语训练为核心，开展多角度、多层面的阅读；积极拓展阅读空间，通过延伸对读等形式，提高阅读质量、促进阅读升华。 【关键词】文本精读；言语训练；延伸对读；体验感悟 【中图分类号】G63......
[期刊论文] 作者：朱仁标,,
来源：中学语文教学参考 年份：2004
诵读教学是一种很重要的教学方法。"读书百遍,其义自见。"古人总结的这种读书法,仍然是今天我们学习文言文的基本方法。叶圣陶认为:"说理的文章大概只需要论理地读,叙事...
[期刊论文] 作者：朱仁标,,
来源：基础教育研究 年份：2015
《六国论》是传统政论文中的名篇,如果仅将其当作普通的文言文来教学,让学生重点学习其中的字、词、句,就会遗漏很多值得学生学习、借鉴和拓展的知识。而如果教师能打破...
[期刊论文] 作者：朱仁标,,
来源：中学语文教学 年份：2004
ue＊M＃’＃dkB4＃＃8＃”专利申请号:00109“7公开号:1278062申请日:00.06.23公开日:00.12.27申请人地址:（100084川C京市海淀区清华园申请人:清华大学发明人:隋森芳文摘:本发明属于生物技...
[期刊论文] 作者：朱仁标,,
来源：语文天地 年份：2010
提问是课堂教学中常用的方法,也是沟通教与学的信息和协调师生进行双边活动的十分重要的手段。要使提问在语文课堂教学中真正发挥积极的作用,就必须讲究提问的艺术,掌握...
[期刊论文] 作者：朱仁标,,
来源：基础教育研究 年份：2016
课堂教学要在科学理解和灵活运用各种教学策略的基础上,针对学生的特点、特定的学习内容,创设特定的学习情境,以问题为驱动,引导学生积极开展互动探究,在师生交流共享中不断...
[期刊论文] 作者：朱仁标,,
来源：中学语文教学参考 年份：2019
经典作品的学习要克服教师讲得多,学生读得少、品得少的现象,要让学生在充分自主阅读的基础上,将读写品析有机结合,引导学生在比较鉴赏中开展丰富的合作探究,不断突破重点、...
[期刊论文] 作者：朱仁标,
来源：语文教学与研究(教研天地) 年份：2018
课堂教学本应是师生双方在互相尊重、信任和平等的基础上，相互对话、交流、沟通、共同学习，从而完成自我建构的过程；但在阅读教学中，“对话主体单一、内容肤浅或只追求表面的热闹而忽视‘对话’精神和意义的盲目随意，只满足于对文本表面的粗浅化抽象而缺乏具体的细究......
[期刊论文] 作者：朱仁标,
来源：语文教学之友 年份：2010
如何构建生动和谐的语文课堂,为师生的精神世界打下丰厚的基础,是值得每个语文教师思考和探索的问题。我觉得如果在课堂中能自觉贯穿“三多”与“三少”的做法,并不断在课堂教学中加以完善,就可以取得理想的效果。 所谓“三多”,是指以下三个方面。 一、......
[期刊论文] 作者：朱仁标,,
来源：中学语文教学参考 年份：2004
阅读教学想要突出重点、突破难点,更好地实现能力的迁移和素养的提升,就要破除烦琐的做法,科学地运用简约之道,充分发挥好学生的主体作用,积极引导主体间开展丰富的体验和探...
[期刊论文] 作者：朱仁标,,
来源：语文天地 年份：2012
新课程改革要求教师确立“一切为了每一位学生的发展”及“师生在教育中共同成长”的核心理念，在课堂教学中积极开展互动探究活动。那么，在高中语文课堂中如何切实开展有效的互......
[期刊论文] 作者：朱仁标,
来源：语文教学与研究(教研天地) 年份：2015
在教学过程中，把学习当作主体交互，学生主动参与、合作学习和自主发展的交流过程，对有效培养学生的综合素养有着重要的作用。但在课堂教学中，重视互动形式，轻视互动内容的情形还比较普遍地存在着，单调的形式影响着课堂教学的实效。积极开展主体互动思维训练，能有效克服......
[期刊论文] 作者：朱仁标,
来源：语文教学与研究(教研天地) 年份：2013
记叙文写作需要形象思维，同样离不开逻辑思维。如果在动笔之前缺乏对材料进行恰当的梳理和裁剪，没有将材料组成一个合乎逻辑的顺序，形成一个有机的整体，或者对主题缺乏提炼、升华，也写不出像样的文章。那么，怎样才能发挥好逻辑思维在记叙文中的作用呢？ 一.动人春色......
[期刊论文] 作者：朱仁标,
来源：中学语文教学 年份：2021
针对高中文言文教学的积弊,在整体把握前提下,以阅读鉴赏为基础,以梳理探究为重点,以多样评点为突破,积极开展主体活动,切实提升学生的核心素养与综合能力....
[期刊论文] 作者：朱仁标,
来源：语文教学与研究 年份：2020
严羽《沧浪诗话》云:"诗者,吟咏性情也。"他认为诗歌是用言语表达性情的艺术。学习鉴赏古诗词是探寻真、善、美的历程,在此过程中,教师应积极运用各种有效手段,引领学生走进...
[期刊论文] 作者：朱仁标,
来源：语文教学与研究 年份：2021
古诗教学中,常常充塞着细讲细析与强记硬背的简单化操作,缺乏形式多样、真正将学生思维引向多维立体的整体有效训练。针对重点与难点,合理设置平台,优化教学策略,积极引导学...
[期刊论文] 作者：朱仁标,
来源：语文教学与研究(教研天地) 年份：2021
朱仁标，江苏省宜兴第一中学教师。 古诗教学中，常常充塞着细讲细析与强记硬背的简单化操作，缺乏形式多样、真正将学生思维引向多维立体的整体有效训练。针对重点与难点，合理设置平台，优化教学策略，积极引导学生在切身体验中增强感悟力、在品鉴探究中提升整合力、......
[期刊论文] 作者：朱仁标,
来源：语文教学与研究(教研天地) 年份：2016
学生作文作为一种语言表达的手段，更需要教师的有效引导。只有实实在在地引导学生练好内功，才是提升写作水平行之有效的根本途径。 一、吐真言——发自肺腑不矫饰 “文生于情，动于衷而言于表。”真切是作文的第一生命。古人说写文章要“事信而不诞”，意思是事......
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