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[期刊论文] 作者：朱林懂,
来源：数学教学通讯：初等教育 年份：2014
面对学生的“插嘴”，教师既要及时回应，保护孩子的学习积极性，更要善于捕捉有效资源，顺水推舟，引向深入，从而让“插嘴”也成为课堂教学的有效资源，本文以案例的形式对“插嘴”现象采......
[期刊论文] 作者：朱林懂,
来源：数学教学通讯 年份：2017
数学源于生活,又应用于生活.作为教师,我们要紧紧联系学生实际而不是教师自己,真正从学生的生活经验出发,在课堂中努力创设绝大多数学生经历或熟悉的生活情境,引导学生从数学...
[期刊论文] 作者：朱林懂,,
来源：数学教学通讯 年份：2014
很多教师在课堂上不敢讲、讲不清、说不透,在片面追求学生主动性的同时过于弱化了教师的作用.源于学生需要、去除不必要的顾虑,该讲的还要讲.找准起点,找出重点,找到难点,努...
[期刊论文] 作者：朱林懂,
来源：小学教学参考(数学) 年份：2011
美国教育心理学家奥苏伯尔说过：“假如让我把全部教育心理学原理归结为一条原理的话，我将一言以蔽之，影响学生的唯一最重要的因素，就是学习者已经知道了什么，要探明这一点，并据此进行教学。”因此，准确把握数学学习的起点，根据学生已有经验合理组织学生去探求新知、建构......
[期刊论文] 作者：朱林懂,,
来源：教育研究与评论(小学教育教学) 年份：2012
在上课之前，尤其是借班执教公开课时，教师们为了活跃课堂气氛、拉近师生心理距离，抑或是明确学习要求，总喜欢在课前进行谈话。事实证明：一些成功的课前谈话，确实为新课学习作了很好......
[期刊论文] 作者：朱林懂,,
来源：华夏教师 年份：2014
教材是静态的，作为教者怎样在这静态的素材中读出编者的编排意图，又怎样在解读的过程中体现个人的理解，如何从教材外显的知识中挖掘内隐的数学思想、数学方法等教育资源，这取决于......
[期刊论文] 作者：朱林懂,,
来源：数学大世界(上旬) 年份：2016
培养与提高学生的自主学习能力是在新课改背景之下提出的以学生发展为本的教学理念,引导学生自主学习,其核心就是要引导学生经历自主思考、自主反思、自主提高的学习过程,保...
[期刊论文] 作者：朱林懂,,
来源：数学大世界（下旬版） 年份：2018
基于学生主体,追寻学的课堂,这是目前老师变革教学方式,打造高效课堂的关键.作为数学教师,我们在平时的教学中一定要树立正确的教学观,真正把学习的主动权还给学生,提高学生...
[期刊论文] 作者：朱林懂,,
来源：学校管理 年份：2013
追问,是教师在学生已对问题进行探究的基础上追根究底的进行发问,追问是教师及时了解学生思维状态的有效手段,是教师课堂教学组织能力的重要体现。事实上,很多教师在日常上课...
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