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[期刊论文] 作者：李克侠,,
来源：数理化解题研究(初中版) 年份：2015
文章结合初中数学教学案例，谈谈数学教学中，应增加实践环节，让学生在“做数学”中，发展学生的创新思维能力，实现“做数学”成为数学思维的“金桥梁”．...
[期刊论文] 作者：李克侠,
来源：数理化解题研究：初中版 年份：2015
数学的学习需要学生对整个知识体系有较系统的理解．因此。教师在进行初中数学教学时，不能孤立地教数学的知识点，要挖掘知识之间的内在联系，以便学生全面掌握．但在实际教学中，很多教......
[期刊论文] 作者：李克侠,,
来源：中学教学参考 年份：2012
学生是学习活动的主人，是教学活动的重要参与者，也是衡量教学工作教学技能以及教学效能的重要“指标”．学生作为社会属性的客观存在体，既有自然属性、社会属性等共性特点，又有着个......
[期刊论文] 作者：李克侠,,
来源：数学大世界（上旬版） 年份：2018
新课程标准对数学教学赋予了如下特征:教学活动是师生积极参与、交往互动、共同发展的过程.学生是学习的主体,教师是学习的组织者、引导者与合作者.吴非先生也曾说:虽然我可...
[期刊论文] 作者：李克侠,
来源：数理化学习·教育理论版 年份：2012
摘要：新课程理念下的数学教学，倡导“动态生成”，只有在课堂中留给学生充分的自主合作和自我展现的体验空间，才能让不同层次的学生都争先恐后的“动”起来，“参与”进来；也才能让数学课堂真正地“活”起来。......
[期刊论文] 作者：李克侠,
来源：中学教学参考·语英版 年份：2012
学生是学习活动的主人，是教学活动的重要参与者，也是衡量教学工作教学技能以及教学效能的重要“指标”.学生作为社会属性的客观存在体，既有自然屬性、社会属性等共性特点，又有着个体之间的差异特性，这就导致教师在教学活动中，不能采用单一、枯燥、呆板的教学方法进行......
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