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[学位论文] 作者：李区婷,,
来源：广西师范大学 年份：2020
我国教育部《教育信息化2.0行动计划》指出,信息技术应深度融入学科教学,并创新教学模式,提升学科教学有效性。我国《义务教育数学课程标准(2011年版)》特别强调:鼓励教师和...
[期刊论文] 作者：李区婷,梁美玲,唐剑岚,
来源：中小学课堂教学研究 年份：2020
“体积和体积单位”是小学数学“空间与图形”中最基本的教学内容,也是培养学生空间观念的良好载体。如何让学生理解该知识点是教学的重点和难点。在传统教学中,教师主要通过...
[期刊论文] 作者：李区婷 梁美玲 唐剑岚,
来源：中小学课堂教学研究 年份：2020
【摘 要】“体积和体积单位”是小学数学“空间与图形”中最基本的教学内容，也是培养学生空间观念的良好载体。如何让学生理解该知识点是教学的重点和难点。在传统教学中，教师主要通过积木教具展示的方式来破解难点，但难以让学生直观感知体积和体积单位的本质。研......
[期刊论文] 作者：李区婷,胡云高,唐剑岚,
来源：中小学课堂教学研究 年份：2018
数学公式是数学基础知识的核心内容。数学公式的高度抽象性常常成为教学的'疑难杂症'。在教学中,有的教师只注重数学公式的运用而忽略对数学公式特征的多元理解,这是...
[期刊论文] 作者：李区婷 胡云高 唐剑岚,
来源：中小学课堂教学研究 年份：2018
【摘要】数学公式是数学基础知识的核心内容。数学公式的高度抽象性常常成为教学的“疑难杂症”。在教学中，有的教师只注重数学公式的运用而忽略对数学公式特征的多元理解，这是造成学生难以深度理解数学公式的重要原因之一。因此，如何优化数学公式类微课或创课等问......
[期刊论文] 作者：林玉兰,郑晓萍,李区婷,唐剑岚,
来源：中小学课堂教学研究 年份：2019
“平均数”是小学数学的重点统计知识。在传统教学中,有的教师着重于平均数的算术教学,淡化了平均数的概念理解与统计意义;抑或过度关注平均数的概念理解,却忽视平均数的统计...
[期刊论文] 作者：林玉兰 郑晓萍 李区婷 唐剑岚,
来源：中小学课堂教学研究 年份：2019
【摘要】“平均数”是小学数学的重点统计知识。在传统教学中，有的教师着重于平均数的算术教学，淡化了平均数的概念理解与统计意义;抑或过度关注平均数的概念理解，却忽视平均数的统计意义，使得学生知其然而不知其所以然。作者尝试基于课标理念分析，融入Hawgent动态数......
[期刊论文] 作者：周宇剑,黄如程,李区婷,唐剑岚,
来源：中小学课堂教学研究 年份：2018
当前,数学概念类微课在数学移动学习和数学课堂教学中应用较多,但有些微课存在'一个定义几个注意'等问题,难以发挥培育学生核心素养的良好载体作用。研究者基于弗赖...
[期刊论文] 作者：周宇剑 黄如程 李区婷 唐剑岚,
来源：中小学课堂教学研究 年份：2018
【摘要】当前，数学概念类微课在数学移动学习和数学课堂教学中应用较多，但有些微课存在“一个定义几个注意”等问题，难以发挥培育学生核心素养的良好载体作用。研究者基于弗赖登塔尔的数学教育思想，以“一次函数”教学设计的片段为例，尝试探讨优化数学概念类创课的设......
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