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[期刊论文] 作者：李遵慧,,
来源：贵州教育学院学报 年份：2007
课程资源的开发与利用是课程改革的重要组成部分，是新课程目标顺利实施的关键。更新语文课程资源观念，重视语文课程资源的开发和利用，对全面提高语文教育质量有重要的现实意义。......
[期刊论文] 作者：李遵慧,
来源：小学教学研究 年份：2007
新课程改革如清新的春风，给语文教学带来了勃勃生机。瞧，教师与学生的角色发生了明显的转变，教与学的方式随着角色转换得到相应的变化，课堂氛围活跃了，充满浓浓的人性人情……然而，随着课改的逐步深入，我们从兴奋、盲从中渐渐冷静下来，发现一些“美丽的课堂”被虚华、浮......
[期刊论文] 作者：李遵慧,
来源：小学教学研究 年份：2007
“把话变成画”指的是在阅读的时候．把文章中用语言文字描述的生活情景。变成学生头脑里活生生的画面。用通俗的话说．就是“脑子里过电影”。...
[期刊论文] 作者：李遵慧,
来源：湖北教育：教育教学 年份：2007
语文学科具有工具性与人文性相统一的特点。《语文课程目标》在总目标中指出：在语文学习的过程中,培养爱国主义感情、社会主义道德品质,逐步形成积极的人生态度和正确的价值观......
[期刊论文] 作者：李遵慧,,
来源：贵州教育 年份：2007
语文实验教科书在《语文课程标准》地指导下,以崭新的面貌与师生见面。如何转变教育观念,创造性地使用教材,对广大语文教师既是机遇,又是挑战。在课改历程中,一线的语文教师...
[期刊论文] 作者：李遵慧,,
来源：贵州教育 年份：2008
复习要求rn小学语文毕业复习,旨在促进学生对小学阶段的语文学习进行较系统的回顾、整理和查缺补漏、总结归纳,以达到温故而知新的目的.全省还有部分毕业班未进入课改年级,但...
[期刊论文] 作者：李遵慧,
来源：贵州教育 年份：2003
一、教师从“主角”到“组织者”新课程提出“以人为本”的教育思想 ,并积极倡导自主、合作、探究的学习方式。新理念的确立 ,需要我们尊重学生 ,把课堂舞台还给学生 ,结束教...
[期刊论文] 作者：李遵慧,,
来源：贵州教育 年份：2009
现状:学生的分析、概括、思维能力缺失.rn“改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状”是课程改革的六大目标之一.接受式学习:死记硬背,机械训练的弊端在语...
[期刊论文] 作者：李遵慧,,
来源：贵州教育 年份：2007
让每个学生享受优质教育,是全社会的热点话题.在关注城市的同时,我们更要关注农村.因为种种原因,农村的教育资源的确比较匮乏,尤其是需要经济投入的资源更是如此....
[期刊论文] 作者：李遵慧,,
来源：贵州教育 年份：2007
复习目标通过对识字写字的复习,使学生的基础知识得到巩固,基本技能得到提高,学习潜能得到激发,最终达到小学阶段在识字写字方面总目标的要求。1.掌握汉语拼音。有较强的认读...
[期刊论文] 作者：李遵慧,,
来源：贵州教育 年份：2004
回眸语文课改之路,我们欣喜地看到了小学语文在课改路上的建树,教师们与新课程共同成长着。但是,我们又看到一个不争的事实,由于我们对《语文课程标准》的解读不够深刻透彻,...
[期刊论文] 作者：李遵慧,,
来源：新课程(小学版) 年份：2007
交叉听课指不同学科、不同年级、不同学段的教师互相听课,达到相互交流、取长补短的听课活动。它使教师站在一定的高度,从教育的共性与学科的个性中吸取养分,服务于自己的教...
[期刊论文] 作者：李遵慧,
来源：贵州教育 年份：2004
“以人为本”的教育思想是九义小语修订大纲的核心，它要求教师必须遵循具有潜力的生命个体的身心发展规律，面向全体学生，发展他们的个性；同时，还要关注长远、注重发展。这种先进、......
[期刊论文] 作者：李遵慧,李淑艳,贾琦,袁克丽,,
来源：贵州教育 年份：2008
复习要求小学语文毕业复习,旨在促进学生对小学阶段的语文学习进行较系统的回顾、整理和查缺补漏、总结归纳,以达到温故而知新的目的。全省还有部分毕业班未进入课改年级,但...
[期刊论文] 作者：李遵慧,袁克丽,贾琦,李淑艳,,
来源：贵州教育 年份：2010
复习要求小学语文毕业复习,旨在促进学生对小学阶段的语文学习进行较系统的回顾、整理和查缺补漏、总结归纳,以达到温故而知新的目的。全省小学毕业班已进入课改年级,复习要...
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