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[期刊论文] 作者：杜汉菊,
来源：中学数学月刊 年份：2019
数学引导性问题是数学教师为达到教学目标,根据教材内容、学生学情、学生的认知规律和心理特征设计的一些启发学生思维以及引导学生思考的问题.要想设计好这些引导性问题,常...
[期刊论文] 作者：杜汉菊,
来源：新课程 年份：2019
谈了初中数学课堂教学中教师引导性问题的设计策略。一要遵循教材模式,建立主要问题加辅助性问题的设计框架;二要抓住教材三个阶段的核心作用,设计主要问题;三要结合主要问题...
[期刊论文] 作者：杜汉菊,,
来源：中学课程辅导（教学研究） 年份：2018
笔者通过听课反思到初中数学教学中引导性提问在课堂中起着集中学生的注意力、激发学生的求知欲、训练学生的思维、及时反馈调控课堂教学、增进师生情感的积极作用....
[期刊论文] 作者：杜汉菊,,
来源：新课程·中学 年份：2018
主要从学校因素导致数学学习评价方式多元化发展受到影响的角度出发,阐述了中考、初中数学学科自身具有的特征、初中学生自身主观因素对数学学习评价产生的影响,并深入进行分...
[期刊论文] 作者：杜汉菊,
来源：理科爱好者(教育教学版) 年份：2019
【摘 要】数学引导性问题是能启发学生思考、引导学生自主构建新知的问题。教师设置的引导性问题应使学生有思考的空间；应体现思维的不同层级；应渗透学科思想方法；应具有“开放性”，使学生的思维处在一个活跃的状态。 【关键词】数学；引导性问题；思考 【中图分......
[期刊论文] 作者：杜汉菊,
来源：教育界 年份：2011
【摘 要】在中学数学课堂教学中进行有效提问可以优化课堂教学，提高课堂教学效率。 因此课堂上进行有效提问应做到：教师要彻底改掉无意识增加大量低效无效问题的习惯、课前要精心设计有层次性的问题链、课堂上不要轻易降低预设问题的难度、在数学课堂上进行有效提......
[期刊论文] 作者：杜汉菊,
来源：教育探索与实践 年份：2014
摘 要：恰当、科学、合理、有效的新知引入能让学生及早进入最佳学习状态。因此新知引入要有针对性，要能激发学生的求知欲。可采用开门见山、创设情境、动手操作、层层铺垫、实物演示等方法引入新知，提高课堂教学效率。 关键词：数学教学； 新知引入 一节课的开始......
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