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[期刊论文] 作者：杜洄亮,
来源：体育师友 年份：2020
在体育教学单元设计时,如果没有明确的教学主线,往往容易出现单元内课时之间关联性不强以及层次性不明显的问题.以“篮球原地单手肩上投篮”单元设计为例,提出体育教学单元的...
[期刊论文] 作者：杜洄亮,
来源：体育师友 年份：2020
摘 要：在体育教学单元设计时，如果没有明确的教学主线，往往容易出现单元内课时之间关联性不强以及层次性不明显的问题。以“篮球原地单手肩上投篮”单元设计为例，提出体育教学单元的设计以“动作（技术）组合”为方向构建主线，能简化单元构建难度，加强单元内课时教学内容......
[期刊论文] 作者：杜洄亮,
来源：中国学校体育 年份：2020
《普通高中体育与健康课程标准（2017年版）》明确指出需要将知识点的教学置于复杂情境之中，引导学生用结构化的知识和技能去解决体育健康实践中的问题[1]。也就是说，学生能在篮球比赛中灵活运用行进间投篮，该学生则具有了行进间投篮的能力;相反，另一名学生也会行进间投......
[期刊论文] 作者：杜洄亮,
来源：中国学校体育 年份：2021
一、从学生视角看技术动作的学习 《案例研析》栏目总第44期话题研讨总结中指出，技术动作作为体育教学的载体，学生在学习过程中，通常要经过教师对技术动作的讲解建立起概念性认知，通过教师示范动作促成形象认知，通过亲身体验形成身体性认知。学生的学习过程通常是......
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