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[学位论文] 作者：杜鸿羽,
来源：杜鸿羽 年份：2020
随着信息社会的深入发展,计算思维已经逐渐成为信息时代学生需要具备的重要素养。目前众多研究聚焦于中小学编程教学中的计算思维培养与评价研究。传统标准化测试的评价方法重在考察学生概念理解和操作水平,是一种结果性评价方法,难以实现面向过程的伴随式评价,......
[期刊论文] 作者：杜鸿羽,
来源：新课程 年份：2023
＜正＞语文学科具有实践性、过程性、情感性、生成性的特点，表现性评价是实现语文教学过程性评价的重要方法。但目前，语文教学设计中教师讲解和学生练习往往是相对独立的两部分，不利于学生的理解和迁移。在教育部颁布的《中等职业学校语文课程标准》中，倡导整体性、综合......
[期刊论文] 作者：杜鸿羽, 马志强, 芦镜羽,
来源：开放学习研究 年份：2020
计算思维的基本内涵可以归结为概念理解、实践操作和计算策略。编程教学是发展计算思维的重要手段，然而目前编程教学主要针对概念理解与实践操作展开，对于计算策略的关注不够。众多研究证实，学生在编程任务过程中经历的有效失败是促进计算策略形成的重要契机。鉴于......
[期刊论文] 作者：马志强, 汪一池, 岳芸竹, 杜鸿羽,,
来源：现代远距离教育 年份：2019
传统的在线学习行为分析方法通常将学习过程割裂成独立的行为操作单元,不利于从整体分析把握在线学习活动的过程与规律。学习分析视阈下的行为模式分析则从学习行为之间的时...
[期刊论文] 作者：王靖, 马志强, 刘亚琴, 杜鸿羽,
来源：现代教育技术 年份：2022
计算思维是21世纪公民应具备的重要素养，而可视化编程活动有助于发展中小学生的计算思维。文章采用基于设计的研究方法，提出可视化编程活动的设计原则，即设计问题驱动的编程任务、采用脚本支持的小组配对编程、支持编程过程的可视化表征。之后，文章将程序设计与小学......
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