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[期刊论文] 作者：束腊娣,,
来源：山东教育 年份：2012
教育有三要素:学习者、教育环境和教育者。教育是否成功有赖于环境中各个要素是否具有教育的成分、是否有助于互动、是否有益于幼儿在"做"的过程中建构知识。因此我认为,...
[期刊论文] 作者：束腊娣,,
来源：新课程(小学) 年份：2012
在幼儿园课程中,我们的园本创意美术课程的角色就是一个"脚手架"。"主题背景下的创意美术课程"以主题为线索,以幼儿为中心,以经验为基础,以美术为手段,借助创意美术的表...
[期刊论文] 作者：束腊娣,
来源：作文成功之路·教育教学研究 年份：2016
2012年教育部颁布的《幼儿园教师专业标准（试行）》中明确指出，“幼儿园教师是履行幼儿园教育工作职责的专业人员”。而专家们也都认为：观察能力，是幼儿园教师的专业体现。 2015年江苏省进行了课程游戏化项目建设的推进，目标是以游戏精神为切入点，全面实施幼儿园课程......
[期刊论文] 作者：束腊娣,,
来源：科普童话 年份：2016
作为具有专业精神的幼儿园老师应该来评价幼儿的美术作品,要注意两个层面:外部表面和内在内涵;采用多种评价方式:可以从作画技法如构思、造型、着色、布局等方面去进行,也可...
[期刊论文] 作者：束腊娣,
来源：教师教育 年份：2011
在课程多元化的今天，幼儿园的课程也呈现出多样性模式，与中小学不同的是，幼儿园无硬性规定的统一教材，也无统一的教学计划，提倡形成师生共同建构的、具有本地本园特色的园本课程。而《纲要》中对幼儿园教育内容与要求、组织与实施、教育评价等都只作了原则性规定，并无......
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