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[期刊论文] 作者：杨东召,,
来源：成才之路 年份：2014
教师素质的首要因素就是教师的责任感和使命感。在当今社会背景下,对精神生活与物质生活极力追求的环境中,有的教师逐渐脱离了为人师表的轨道。教师要认识到对国家和社会、对...
[期刊论文] 作者：杨东召,,
来源：前沿 年份：2013
现阶段我国正处于经济增长的关键时期,采取有效的经济建设手段十分必要。工业化发展作为经济建设的重要组成部分,不仅加快了我国工业化建设进程,也为经济增长作出了巨大贡献...
[期刊论文] 作者：杨东召,,
来源：河南教育(下旬) 年份：2012
学生管理是学校工作的重要一环,学生管理质量的高低很大程度上影响着学校办学的综合水平和人才培养质量。学生自我管理组织是由学生干部组成的学生群体,在各级学生管理部...
[期刊论文] 作者：杨东召,
来源：成才之路 年份：2016
说服教育是中职生管理的一个重要策略。从平等对话,在坦诚沟通中有效说服;趣味说服,在耐心指导中提升效果;因材施教,在单独交流中有效说服三个方面阐述中职生管理中的说服教...
[期刊论文] 作者：杨东召,
来源：教育界：高等教育研究 年份：2013
作为一名学生管理者，如何立足高职实际，抓住学生特点，有效提升管理工作的整体水平？本文先对高职学校学生管理过程存在问题入手，并阐述有效提升管理水平的几点做法。...
[期刊论文] 作者：杨东召,,
来源：科教文汇(中旬刊) 年份：2012
本文从高职高专美术类学生的特点入手,结合当前严峻的就业形势,阐述了高职高专美术类班主任应该跳出常规的管理模式,应注重对认为素质、培养学生实践能力、开拓学生创新能力...
[期刊论文] 作者：杨东召,
来源：成才之路 年份：2016
摘 要：从紧扣学生实际，推动学生多元化发展；优化管理模式，促进管理效率的提升；运用多元化评价，促进学生积极改变自己三个方面进行探讨，指出多元智能理论能使学生重塑自信，尽情施展个性才华，从而破解管理难题，提升管理水平。 关键词：多元智能；中职管理；破解难题；提升水平 ......
[期刊论文] 作者：杨东召,,
来源：河南教育(职成教版) 年份：2015
开设大学生就业指导课程是高校做好就业指导工作的一个重要环节。高校应加强对就业指导课程的理论研究和实践创新,以市场为导向,结合社会对人才的实际需要,优化就业指导课程...
[期刊论文] 作者：杨东召,
来源：科技信息 年份：2013
高职学生的职业生涯规划是个系统的过程，应该贯穿于整个三年教学过程，学校主管部门应该在不同时期开设不同内容的来开展学生职业规划，只有这样才能更好地帮助学生规划好自己的职......
[期刊论文] 作者：杨东召,,
来源：中国职工教育 年份：2013
我国中高职衔接正式被提上工作日程起源于上个世纪世纪80年代中期，在国家陆续出台相关政策和文件的指向下，各个地方积极展开了形式多样中高职衔接探索研究，随着理论和实践程度的......
[期刊论文] 作者：杨东召,,
来源：销售与市场(评论版) 年份：2013
随着市场竞争的加剧和微利时代的到来,经销商必须选择大品牌,具有大格局,塑造公司化、系统化竞争力,方能取得持久成功。2012年中国自行车协会公布的信息显示:中国电动车保有...
[期刊论文] 作者：杨东召,
来源：河南教育·职成教 年份：2015
大学生就业指导课程是高校做好就业指导工作的一个重要环节。高校应加强对就业指导课程的理论研究和实践创新，以市场为导向，结合社会对人才的实际需要，优化就业指导课程的教学效果，使毕业生真正做到理实交融、学以致用。本文对郑州轻工职业学院园田校区2014届艺术设......
[期刊论文] 作者：罗红军,杨东召,,
来源：河南教育(下旬) 年份：2012
中高职公共体育是学生接受学校体育的较高阶段,也是学生步入社会之前最系统的体育训练。它担负着全面提高学生身体素质、运动基本技能和终身体育意识的重要职责,是全面贯彻素...
[期刊论文] 作者：杨东召,罗红军,,
来源：品牌 年份：2015
本文以郑州轻工职业学院园田校区14、15届毕业生为研究对象，对学校的就业指导与服务体系进行了调查，得出学生对学校职业规划、就业指导课程的时间安排上的比较满意，但学生对就业......
[期刊论文] 作者：杨东召,罗红军,徐珂,,
来源：企业文化(下半月) 年份：2011
本文采用SCL-90对郑州轻工职业学院艺术设计系2010年在校学生心理健康状况进行调查,对回收的问卷进行整理分析发现,艺术设计系学生学生心理健康状况还基本满意.女生心理健康...
[期刊论文] 作者：杨亚男,杨东召,张海,,
来源：魅力中国 年份：2015
随着社会经济的快速发展,我国城镇化建设和工业化建设进程不断加快,这就大大增加了对各种能源资源的需求.其中煤炭作为常见的能源之一,在人们日常生活和企业生产中都具有重要...
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