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[期刊论文] 作者：林雨娇,,
来源：小学教学研究(教学版) 年份：2010
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[期刊论文] 作者：林雨娇,,
来源：福建基础教育研究 年份：2017
同伴互助学习模式在小学数学课堂中的实践意义深远,在实践中需要应用一定的模式,合理搭配同伴,营造学习氛围,培养学生的倾听习惯和交流能力,通过教师的课堂引导、调控,使学生...
[期刊论文] 作者：林雨娇,
来源：教师·下 年份：2014
课堂细节形成于特定的教学环境中，是看得见、听得着、摸得着的东西。而学生的数学学习活动应当是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程。因此，课堂教学中通过巧设情境、设疑辩议、自主探究、深入体验、巧设练习等一些细节，可以充分调动学生的学习积极性，激发学生......
[期刊论文] 作者：林雨娇,
来源：福建基础教育研究 年份：2020
当前小学数学课堂教师评价,主要存在课堂评价方式单调、主体单一与内容单薄等问题。从课堂评价的形式、主体与内容三个方面,结合具体的教学案例,提出教师评价要做到"三个注重...
[期刊论文] 作者：林雨娇,
来源：小学教学参考(综合) 年份：2021
[摘 要]集团化教研是侧重于能有效提取各成员校的各种优势，并能以集团校为核心所进行的一种高于学校校本教研而又低于县区级教研的片区教研，它致力于补齐各校校本教研短板，从而有效地促进教师专业发展与教育教学质量的提升。就当下集团化教研的现实困境、价值意义......
[期刊论文] 作者：林雨娇,
来源：福建教育 年份：2022
审辩式思维逐渐被认为是学生学习和生活的最基本的思维工具。文章从知识迁移、质疑问难、反省概括三个角度阐述了如何培养学生的审辩式思维能力，以促进学生核心素养的提升。...
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