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[期刊论文] 作者：樊仙珍,,
来源：小学教学参考 年份：2019
教师是课堂教学的组织者和引领者,课堂教学质量的高低,与教师的引导方式有关。但在当前的数学课堂中,教师不"导"、"导"得不准或者"导"得过细的现象时有发生,这都会影响学生的...
[期刊论文] 作者：樊仙珍,
来源： 年份：2015
摘 要：课堂教学作为一种师生交往、积极互动、共同发展的过程，其本质是以对话、交流与合作为基础的知识建构活动。生态课堂背景下的“对话教学”，要求教师通过开放式的问题、情境活动，引导学生联系自己的经验、体验、问题、想法或预习时收集的信息，进行多种形式的交......
[期刊论文] 作者：樊仙珍,
来源：新课程·小学 年份：2004
生态课堂背景下的“对话教学”是指师生基于相互尊重、信任和平等的立场，通过言谈和倾听而进行双向沟通、共同学习的方式。在“对话教学”中教师通过开放式的问题、情境活动，要......
[期刊论文] 作者：樊仙珍,
来源：小学教学参考(综合) 年份：2009
生态课堂是从生态学的视野来关注课堂中的每一个生态元素，重构教育理念、师生关系、实践方式，并以此为基点建构出的新型课堂。构建数学生态课堂。源自多方需要。从生态学的视角看，课堂构成了一个微观的生态系统。任何一个和谐的生态系统，每一生态元素都会按自身固有......
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