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[期刊论文] 作者：毛东亚,
来源：小学科学·教师版 年份：2013
《数学课程标准》指出：“数学教学，要紧密联系学生的生活实际，从学生的生活经验和已有的知识出发，创设生动有趣的情境，引导学生开展观察、操作、猜想、推理、交流等活动，使学生通过数学活动，掌握基本的数学知识和技能。”于是教师们都很注意情境的创设，注重让学生在情境......
[期刊论文] 作者：毛东亚,,
来源：学园 年份：2013
本文通过在小学数学学习过程中构建和谐的心理环境、数学环境、需求环境，让学生享受学习数学的快乐、轻松，并辅以和谐的探究空间，让学生在探究中享受数学学习的乐趣。...
[期刊论文] 作者：毛东亚,
来源：中小学教育 年份：2011
《数学新课程标准》指出：有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，动手实践、自主探究与合作交流是学生学习数学的重要方式。在我们的实际教学中，探究的实施需要我们教师有效的引导，不能让探究只流于形式，教师如果不做有效的引导，学生的探究就不是真正意义上的探......
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