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[期刊论文] 作者：毛国苏,
来源：教学月刊小学版·语文 年份：2013
在平时的教学中，我们可以发现，很少有学生会认为做作业是一件愉快的事。要让学生感受到写作业并不是一件枯燥乏味的事情，教师就应该细思量巧设计，关注学生的个性差异，给语文作业注入“三味真火”，使作业成为学生学习中的“美味佳肴”，让每位学生都能尽情地享用。 一......
[期刊论文] 作者：毛国苏,
来源：小学教学参考(语文) 年份：2011
清·刘熙《书概》云：“书，如也。如其学，如其才，如其志，总之曰如其人而已。”可见，写字可以体现出一个人的语文素养。写字重在持之以恒，教师必须高度重视。平时学生已养成了一定的写字习惯，掌握了基本技巧，但凑笔画、连笔画、结构不匀称现象比较严重。如果带着一种品赏的......
[期刊论文] 作者：毛国苏,,
来源：语文学刊 年份：2012
补白是指在阅读教学过程中,把与文本有关,但文本又没有直接表达出来的部分进行合理的补充、解释和说明,从而加深对文本的理解。如果我们能很好地利用补白艺术,能够为学生创造...
[期刊论文] 作者：毛国苏,,
来源：小学教学研究 年份：2012
叶澜教授说：“课堂应是向未知方向挺进的旅程，而不是一切都必须遵循固定线路而没有激情的行程。”课堂意外是课堂中发生教学预设之外的偶然事件。如果教师能够从容地面对、敏锐......
[期刊论文] 作者：毛国苏,
来源：小学教学参考(语文) 年份：2013
人教版语文教材最突出的特点是围绕专题整合教材内容，以“主题单元”取代“知识体系单元”。特别是三年级以后，教材又以“导语”的形式点明每一组课文学习的主题，这为单元导读课创造了有利条件。单元导读课是在单元内容学习之前，在教师指导下，对整组课文的整体感知，是......
[期刊论文] 作者：毛国苏,,
来源：散文百家（下） 年份：2019
语文课程标准指出:培养学生“正确理解和运用祖国语言文字的能力”是语文教学的主要任务.现在,许多教师都十分注重语用训练,但常常会出现为语用而语用的情况,没有把课文教学...
[期刊论文] 作者：毛国苏,
来源：考试周刊 年份：2010
摘 要: 在新一轮基础教育语文课程改革实验中,语文综合性学习不仅是语文教学改革的热点,更是语文教学改革的难点。但目前综合性学习活动存在着许多不规范的现象,其中许多问题亟待我们深入研究,切实解决,需要教师运用教学策略对其加以规范。本文作者从“加强合作......
[期刊论文] 作者：毛国苏,,
来源：基础教育论坛 年份：2019
一、一对比,统领全文rn1.对比激趣,理清结构.rn课标指出:各学段的阅读教学都要重视朗读和默读.对于略读课文,读文概览提取信息首当其冲.本文故事情节前后对比显著,让人一览无...
[期刊论文] 作者：毛国苏,
来源：金色年华·下半月 年份：2013
摘要：教学中教师比较容易把握三维目标中的知识与技能、过程与方法的目标，对情感、态度和价值观的目标却很难有效达成。这引起了我深刻的反思，在教学中也越来越关注学生的情感体验。本文主要结合教学实践，从“给学生足够时间阅读教材， 产生情感体验；利用教材真情互动，......
[期刊论文] 作者：毛国苏,
来源：科学导报·学术 年份：2020
摘 要：随着教育体制改革的不断深化，一场针对小学语文教学的改革也在悄然推进。新课程倡导的现代教学观、课堂观和师生观对教师的专业素质提出了新的要求。本文从现代化教学手段的引入、课堂教学方式的转变和健全人格培养的有效途径三方面入手，就新课程背景下小学......
[期刊论文] 作者：毛国苏,
来源：杂文月刊（学术版） 年份：2015
摘 要：写字教学是一年级语文教学的重点，现在大部分老师能够保证练习的时间，但是如何提高写字的效率是我们面临的问题。本文结合教学实际，从“巧读帖，观其迹；巧示范，习其法；巧练习，得其心；巧评价，悟其道”四个方面谈谈在一年级常态写字课堂教学中是如何提高写字效率的。 ......
[期刊论文] 作者：毛国苏,
来源：课程教育研究·学法教法研究 年份：2018
【中图分类号】H193 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）26-0160-01 教学目标： 1.通过读文，知道马良用神笔做了哪些事情，并借助关键词语，把握课文主要内容。 2.通过读、划、品，感受神笔之神。 3.重点学习“马良惩治大官”部分，了解表达方式，进行语......
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