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[期刊论文] 作者：江根祥 项珍,
来源：教学月刊·小学综合 年份：2012
阅读是一种最常见的学习形式。在科学课教学中，教材阅读和探究活动不是一对矛盾体。科学课中是否有阅读，读多少，怎样读皆因探究活动的需要而定。科学课中的教材阅读可以成为科学探究的一部分。科学教师应当充分认识到科学教材的探究价值，在教学设计中能够利用好这种......
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