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[期刊论文] 作者：汤洪彬,
来源：哲理论坛 年份：2009
[摘 要]对话是对话主体在彼此交往过程中认知、情感、态度及价值等方面进行交流与碰撞,沟通与合作,激发与感染的过程。我们的数学课堂应成为学生与实践进行有效对话的新天地。 [关键词]对话;多元;平等;合作 [中图分类号]G633.6 [文献标识码]A [文章编号]1......
[期刊论文] 作者：汤洪彬,
来源：小学教学研究·理论版 年份：2011
班级读书会是指导学生们进行广泛阅读的一种形式，也是近年来越来越兴盛的一种学习形式。只是这样一种课程形态常常应用在语文学课内，难道我们的数学课堂只应该讲授教科书吗？答案当然是否定的。苏联教育家斯托利亚尔说过：“数学教学也就是数学语言的教学。”而语言的......
[期刊论文] 作者：汤洪彬,,
来源：吉林教育 年份：2010
思考一、拓展了课程空间,利于对“尖子生”的筛选和培养在课程改革到了白热化的今天,我们明显地感到,眼下的孩子要求掌握的东西实在是多得超乎我们的想象。现在的新课程与传...
[期刊论文] 作者：汤洪彬,
来源：教书育人·教师新概念 年份：2021
让“多元对话”在班级文化中绽放精彩 [摘 要]对话，是现代教学论倡导的一种崭新的教育理念，对话的效果直接影响着教育......
[期刊论文] 作者：汤洪彬,
来源：新教育 年份：2022
立德树人是教育的根本任务,综合实践活动教学也不例外。要实现综合实践活动的立德树人使命,必须充分发挥该课程的优势,提升课程品质,做到多育并举,尤其要发挥其德育价值与育人功能。本文阐述了立德树人视觉下数学综合实践活动课程的品质提升策略。......
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