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[期刊论文] 作者：汪勤勉,,
来源：中国校外教育 年份：2018
文学名著是人类精神宝库中最灿烂的组成部分。灌南特校高年级聋生据此进行了名著阅读的实践,不仅扩大了学生的阅读范围,培养了学生的阅读习惯,还锻炼了学生的思维方式,提高了...
[期刊论文] 作者：汪勤勉,,
来源：教育实践与研究(A) 年份：2016
小学作文批改与评价,是小学作文教学的重要环节。在作文教学中,要引导学生学会对自己作文的自我评价和相互批改,在相互评价和批改中发现作文中存在的问题,学习到好的习作,不...
[期刊论文] 作者：汪勤勉,,
来源：语文教学通讯 年份：2019
习作教学一直以来收效甚微,甚至被广为诟病,一个很重要的原因就在于很多教师并没有在指导习作过程中,让学生认识到习作的本质,而是一味地进行所谓创作技巧的渗透,最终在习作...
[期刊论文] 作者：汪勤勉,
来源：小学教学研究 年份：2020
统编版语文教材中的神话故事教学,应该立足于神话文本固有的文体特点,着重引导学生感知神话的无穷魅力,最终达到发展学生语文能力、培养学生语文素养的效果。本文提出要依托...
[期刊论文] 作者：汪勤勉,
来源：语文世界:小学生之窗 年份：2019
语言和思维都是语文核心素养的重要内容,它们互相依存,思维是无形的却处于支配地位,语言作为有形的存在只是思维的工具.以常见的比较方法来看,比较的对象是语言,能够看得见,...
[期刊论文] 作者：汪勤勉,,
来源：吉林教育 年份：2014
一、课堂生成应该是学生学习的生成一节县级语文展示课上,老师课堂设计非常精彩,学生的配合也是天衣无缝,让人感叹表演的技巧是如此的炉火纯青。可是就在课堂尾声,老师让同学...
[期刊论文] 作者：汪勤勉,
来源：语文世界(小学版) 年份：2019
语言和思维都是语文核心素养的重要内容，它们互相依存，思维是无形的却处于支配地位，语言作为有形的存在只是思维的工具。以常见的比较方法来看，比较的对象是语言，能够看得见，比较本身是思维，却看不见。 小学语文阅读教学也承担着语言建构和运用的任务，但语言的发展需......
[期刊论文] 作者：汪勤勉,
来源：现代教育信息 年份：2011
苏霍姆林斯基说：“有激情的课堂教学，能够使学生带着一种高涨的激动的情绪从事学习和思考。” 1.构建“激情语文课堂”的基础 1.1 激情源于爱心 对教育的爱，对聋生的爱，对语文知识的爱，对语文教学的爱，这些都应该是激情的源头。 1.2 激情来......
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