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[期刊论文] 作者：温湖南,
来源：中学生数理化·学研版 年份：2015
创造性在数学教学中主要表现是对已解决问题寻求新的解法.“学起于思，思源于疑”，学生探索知识的思维过程总是从问题开始，又在解决问题中得到发展和创新.《高中数学新课程标准》也指出：“学生的数学学习活动不应只限于接受、记忆、模仿和练习，高中数学课程还应倡导自......
[期刊论文] 作者：温湖南,
来源：中学生数理化：学研版 年份：2014
“老师讲学生听，教师写学生记，教师问学生答”的单一数学教学模式使数学课堂像一潭死水；“快乐教学法”激发学生的学习兴趣，调动学生的积极性，让高中数学课堂不再“沉寂”，焕发生机......
[期刊论文] 作者：温湖南,,
来源：中学生数理化(学研版) 年份：2012
采用数形结合思想解决问题的关键是找准数与形的契合点，如果能将数与形巧妙地结合起来，有效地相互转化，就能让数学“活”起来，一些看似无法入手的问题就会迎刃而解，产生事半功倍的......
[期刊论文] 作者：温湖南,,
来源：新课程(教育学术) 年份：2011
课程改革的核心环节是课程实施，而课程实施的基本途径则是教学。在课堂教学中应把握教材特点，有针对性地选择教学方法，才能从真正意义上实施新课程改革。...
[期刊论文] 作者：温湖南,
来源：中学生数理化·教与学 年份：2012
高中数学课程标准指出，教学中应加强对基本概念和基本思想的理解与掌握.对一些核心概念和基本思想要贯穿高中数学教学的始终，帮助学生逐步加深理解. 在教学中，教师要引导学生经历从具体实例抽象出数学概念的过程，在初步运用中逐步理解概念的本质.但是，由于受应......
[期刊论文] 作者：温湖南,,
来源：理科考试研究 年份：2014
不等式证明是高中数学的重点难点之一.不等式的种类繁多,证明的方法也难易悬殊,使用的技巧各异,尽管教材中对不等式的证明给出了系统的总结,但是有很多不等式,我们还是较难快...
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