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[期刊论文] 作者：游大菲,
来源：民风(上半月) 年份：2012
体验，是个体亲身经历或虚拟亲身经历某件事并获得相应的认知和情感的直接经验活动。结合新课程标准要求：“要让学生在参与特定的数学活动，在具体情境中初步认识对象的特征，获得一些体验。”学生的数学学习离不开个体体验，让学生亲身经历体验，有助于学生获取新知，学生会......
[期刊论文] 作者：游大菲,
来源：学习报·教育研究 年份：2021
在当前的小学数学教学中，由于数学知识内容具有较强的逻辑性与抽象性，教师大都采用传统的教学模式进行教学，学生只能被动地学习与接受数学知识。不少学生在学习数学的过程中会感到枯燥无味，甚至还会具有一定的厌学心理。因此，教师必须依据教学内容、学生学习的心理特......
[期刊论文] 作者：游大菲,
来源：学习报·教育研究 年份：2021
作业生活化是为了在平常的作业中渗入充满生活气息的元素，让作业不再是枯燥无味的存在，或者是成为学生负担的存在。让学生在身临其境的题目环境中思考问题，应用知识点，巩固课堂上的内容。教师通过对课后作业设计的不断改进，让课后作业发挥它自身最大的功效，起到引导学......
[期刊论文] 作者：游大菲,
来源：学习报·教育研究 年份：2017
在小学数学教学中，应帮助学生运用已有的知识来分析研究面临的问题，正确判断、推理出准确结论，这种心理品质是构成一个人基本素质的重要方面。 优化比较，教给正确的思维方法。俄国教育家乌申斯基说过：“比较是一切理解和思维的基矗”正确思维的主要方法是比较法。......
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