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[期刊论文] 作者：潘年熙,,
来源：才智 年份：2014
情境教学法运用时大致分为三个步骤即:创设情境引入主题——深入情境剖析教学内容——情境回归感情升华。创设情境时应注意,情境设置要符合学生身心发展特点和教学内容的需要...
[期刊论文] 作者：潘年熙,
来源：中学时代 年份：2014
政治与其它科目相比有其独特之处，是对学生进行爱国主义教育，集体主义教育，以及对学生进行价值观、世界观的培养的课程，其目的就是把学生培养成为德、智、体、美、劳等全面发展的社会主义建设的接班人。而德育教育在整个教学的过程中是相当重要的，思想政治教育是对学......
[期刊论文] 作者：潘年熙,
来源：中学课程辅导·教育科研 年份：2020
摘 要：情景教学法运用时大致分为三个步骤即创设情景引入主题——深入情景剖析教学内容——情景回归感情升华。创设情景时应注意，情景设置要符合学生身心发展特点和教学内容的需要;情景深入要营造安全氛围，鼓励学生质疑，培养学生会问敢问;情景回归要突出情感教育。......
[期刊论文] 作者：潘年熙,
来源：中国人民教师 年份：2008
新课程改革要求，在教学中要坚持以教师为主导，学生为主体，以学生发展为主旨的新型课堂教学模式，教育教学活动要从“教师本位”向“学生本位”转变，教学中应开展自主、合作、探究的学习方式，要让学生在真正意义上实现“自主学习、合作学习、研究学习”。 然而农村中......
[期刊论文] 作者：潘年熙,
来源：中国人民教师 年份：2007
新课程改革中要求，在教学中要坚持以教师为主导，学生为主体，以学生发展为主旨的新型课堂教学模式，教育教学活动要从“教师本位”向“学生本位”转变，教学中应开展自主、合作、探究的学习方式，要让学生真正意义上实现“自主学习、合作学习、研究学习”。 然而农村中......
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