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[期刊论文] 作者:潘日堂,
来源:语文天地·初中版 年份:2019
在初中语文教学中,若想要提高学生的阅读体验,就要把学生的学习当成中心,促使学生获得真实的阅读体验,培养学生真正的阅读思维,引导学生参与到个性化阅读中来。我在教学中尝试给学生营造真正的阅读情境,激发学生的阅读体验,这样才能将学生带入到真阅读的课堂中,促使学生......
[期刊论文] 作者:潘日堂,,
来源:语文天地(初中版) 年份:2020
正所谓“尽信书则不如无书”.如果学生在学习中对于接收到的信息不加分析辨别就照单全收,那么就失去了学习的意义和价值.因此,在日常教学中,教师应该重视学生批判性思维的培...
[期刊论文] 作者:潘日堂,
来源:语文周报·高中教研版 年份:2012
教学目标: ①通过诵读,感知文章内容,学习象征的艺术手法; ②品味清丽、诗意的语言,积累并尝试运用; ③讨论、交流,体悟作者蕴藏在文中的真情实感。 教学重点: 梳理作品脉络,学习象征的艺术手法。 教学难点: 体悟散文抒发的真实情感。......
[期刊论文] 作者:潘日堂,
来源:语文周报·教研版 年份:2015
作为古典诗词的讲授者,面对的是人类创作出的最美丽的文体;作为古典诗词的学习者,能驰骋于无数天才们的内心世界,谛听他们倾吐的人生经验和智慧。应该说,师生是幸运的,但不无遗憾地看到现实的情形并非如此,诗词教学在初中阶段语文教学中逐渐淡化。 从调查的情况来看......
[期刊论文] 作者:潘日堂,
来源:新作文(语文教学研究 年份:2020
<正>阅读的根本目的不仅仅在于理解作者的想法和意图,更在于形成自己的观点和感悟。因此,在语文教学中,教师在指导学生以敏锐的思维来"理解"课文的同时,更应该鼓励学生以批判的眼光来"质疑"课文,使学生在语文学习中进行独立思考,产生独特见解。在本文中,笔者以《......
[期刊论文] 作者:徐德湖, 潘日堂,,
来源:语文教学与研究 年份:2013
钱理群先生曾批评过一种分析作品的线性思维模式:"时代的苦闷——作家必定时时、处处陷入单一的绝对苦闷中——他写出的每一作品必定是充满了单一的绝对的苦闷感。"(钱理...
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