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[期刊论文] 作者：潘月娟 宋贝朵 杨青青,
来源：幼儿教育·教育科学版 年份：2019
【摘要】以北京市9所幼儿园的109名教师为研究对象，考察幼儿园课程改革理念在教师层面的制度化程度及外部教育质量评价参与的作用。结果发现，重视主动学习和游戏，反对知识传授和大密度集体教学活动的理念在教师层面实现了高度制度化。教师参与园所迎评准备活动越频......
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