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[期刊论文] 作者：潘立山,,
来源：读与写（上，下旬） 年份：2016
在直述句改转述句的过程中，确定恰当的语言角色，并让学生体验，能收到良好的效果。...
[期刊论文] 作者：潘立山,
来源：速读·上旬 年份：2016
《语文课程标准》阶段目标第一学段识字与写字要求“喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。”、“认识常用汉字1600～1800个，其中800～1000个会写。”、“能借助汉语拼音认读汉字。能用音序和部首检字法查字典，学习独立识字。” 《语文课程标准》实施建议指出：“识字教学......
[期刊论文] 作者：潘立山,
来源：速读·中旬 年份：2016
摘 要：从内容、途径、方式、评议、结合等方面，加强对低年级学生进行说话训练，可以发展学生思维，积累学生语言，为中、高段的说写奠基。 关键词：内容；途径；方式；评议；结合 作文是学生语文素养的综合体现，作文过程是从说到写的过程，是思维发展、语言积累的过程。 边......
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