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[期刊论文] 作者：潘素香 毛立强,
来源：课程教育研究 年份：2017
【摘要】在教学过程中教师盲目的强调教学进度；过分夸大化学学科的难度；把教材内容过度的深化延伸；不分梯度和层次过分增大练习的难度。这些均会使学生产生学习化学的畏难心理，挫伤学生学习化学的积极性，削减学习的信心，使教学效果低效或无效。 【关键词】高中化学......
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