搜索筛选:
搜索耗时0.1107秒,为你在为你在102,285,761篇论文里面共找到 15 篇相符的论文内容
发布年度:
[期刊论文] 作者：熊放放,,
来源：中学语文 年份：2015
诗歌教学本应该是感受美、感悟性灵的过程,但在实际教学中却变成老师、学生都畏惧的教学内容。本次案例将通过课堂上学生对两首诗歌理解上的偏差,反思现在的诗歌教学中一...
[期刊论文] 作者：熊放放,
来源：语文教学通讯：学术（D） 年份：2014
作文学案是作文教学的必要凭借,也是当下教学的客观要求.作文学案具有把教师的分析指导与学生的训练生成有机融合的特点,是“教”与“学”的共同载体.作文学案大致可分为写作...
[期刊论文] 作者：熊放放,
来源：语文天地·高中版 年份：2015
语文课应该是最鲜活灵动，最需要迸发思维火花的一门课，学生在课堂上也应该是充满活力的，而活动是实现这一目标的有效形式。形式多样的活动，将生活和课堂打通，将课内与课外打通，将历史与当下打通，以感受体验、思考表达为基本方式，激发学生的正向情感，直接提高学生对学习的......
[期刊论文] 作者：熊放放,
来源：语文天地·高中版 年份：2018
杜牧在《答庄充书》中写道：“文以意为主，以气为辅，以辞采章句为之兵卫。”可见，在某种程度上，立意的深浅关系着文章水平的高低。 一、记叙文写作也有立意深刻的要求 从文体上说，议论文在分析问题、表明观点上确实有其优势，但立意的深刻与否与文体没有必然关系，记......
[期刊论文] 作者：熊放放,
来源：中学语文：大语文论坛（下旬） 年份：2015
诗歌教学本应该是感受美、感悟性灵的过程．但在实际教学中却变成老师、学生都畏惧的教学内容。本次案例将通过课堂上学生对两首诗歌理解上的偏差．反思现在的诗歌教学中一些实际......
[期刊论文] 作者：熊放放,,
来源：新课程(中学) 年份：2013
2013年4月11日,南京十三中举办了首届全国“让课程走进学生的生命·自主课堂”观摩研讨会。石群英老师代表十三中上了一节课,选取的课文是台湾散文作家李乐薇先生的《我的空...
[期刊论文] 作者：熊放放,
来源：课外语文·上 年份：2019
【摘要】语言表达缺乏逻辑是学生写作中的常见现象，但是逻辑是可以训练的。在作文教学过程中，通过教师有意识的指导，可以教会学生写作的语言逻辑，使思维更清晰流畅，表达更准确有理，使论证说理由浅入深，最终使语言的逻辑不再是孩子的奢侈品。 【关键词】语言;逻辑;学......
[期刊论文] 作者：熊放放,
来源：课外语文（下） 年份：2020
思辨是一种符合现代社会要求的思维方式,在一定程度上体现了一个人理性思考和学习创新的能力.因此高考作文注重考查学生思辨能力,要求以思辨的眼光审视自然和社会中的某些现...
[期刊论文] 作者：熊放放,
来源：课程教育研究·中 年份：2015
【中图分类号】G635.1【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）01-0189-01 很多成功的班主任在介绍经验时都会提到一点：“少”。“少”的含义各不相同，有人认为要少批评学生，有人认为要少插手班级事务，也有人认为对学生要少些管理，这些“少”有一个共同的目的，......
[期刊论文] 作者：熊放放,
来源：语文教学与研究(综合天地) 年份：2016
【案例背景】《兵法》有云：“虚则实之，实则虚之。”可见虚实之间是相互补充的。把这句话放在文言文教学中同样适用。在处理文言文本时，要虚实结合，既不能太实，死抠字词释义不放；又不能太虚，在文本大意还不理解的情况下就去分析文意，体悟情感。把文言文当作正常的文章来......
[期刊论文] 作者：熊放放,,
来源：小作家选刊 年份：2007
请以“其实很简单”为题目,写一篇不少于600字的文章,文体自选(诗歌除外),文中不得出现真实的校名、人名。读太阳,我们读出了它普照万物的无私;读大海,我们读出了它容纳百川...
[期刊论文] 作者：熊放放,
来源：课外语文（下） 年份：2021
文化自信是继道路自信、制度自信、理论自信之后,中国极为重视的第四个自信.中华优秀传统文化是让中国人“自信”的“文化”,中华经典诵读是深入学习、大力弘扬中华优秀传统...
[期刊论文] 作者：熊放放,汪源,,
来源：语文教学通讯·D刊(学术刊) 年份：2013
高三学生有写作的热情,老师却没有批改的时间。即使有时间批改,也至少需要两周的时间,这样的慢速度不符合高三学习生活的快节奏。而学生互批作文的方法是一种非常适合在高三...
[期刊论文] 作者：熊放放, 汪源,,
来源：语文学刊 年份：2004
教师对文本的自主解读,不仅是一个语文教师文本解读能力的体现,更是教师由阅读—理解—思考—启发的思维全过程的展现。这样的读,感受最真实,最贴近本真阅读状态;这样的解读,...
[期刊论文] 作者：熊放放, 汪源,
来源：中学语文教学参考 年份：2022
单元整合教学是新课标背景下常常使用的教学方法。通过整合教材必修上册第二单元所选的三篇人物通讯,以人物通讯的文体特征为核心学习任务,能更好地完成掌握人物通讯文体特征的单元核心任务及学习目标。人物通讯的整合教学,更容易让学生理解事件、细节、精神品......
相关搜索：
