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[期刊论文] 作者：牛士敏,
来源：咸阳师专学报 年份：1998
党的十五大是我党在世纪之交召开的一次承前启后、继往开来的重要会议.本文通过对十五大文件的学习,从8个方面归纳了十五大的伟大意义和深远影响....
[期刊论文] 作者：牛士敏,
来源：理论导刊 年份：2003
中国近代历史是爱国主义人物辈出的时代.分析我党老一辈革命家从爱国主义者转变为共产主义者、而其他爱国主义者停止不前甚至走向反动的哲学根源,可以看出接受唯物史观是转变...
[期刊论文] 作者：牛士敏,
来源：唐都学刊 年份：1995
试论邓小平的富民思想牛士敏邓小平的富民思想是对毛泽东经济思想的继承和发展，是对我国社会主义建设历史经验科学总结的产物，是党在新的历史时期制定各项路线、方针、政策的思......
[期刊论文] 作者：牛士敏,
来源：咸阳师范学院学报 年份：2001
20世纪20年代,我党老一辈无产阶级革命家实现了从爱国主义者到共产主义者的转变.其道路是:关心国事,研究国情是转变的必要前提;追求真理,追求光明是转变的动力;勤奋学习,刻苦...
[期刊论文] 作者：牛士敏,
来源：咸阳师范学院学报 年份：2004
专题研究课是贯彻理论联系实际,提高教学质量的有效方法之一.课堂教学实行二元结构,有助于指导学生研究毛泽东思想的立场、观点、方法和中国走社会主义道路的历史必然性.为了...
[期刊论文] 作者：牛士敏,
来源：咸阳师范学院学报 年份：2002
思想政治教育专业应当把培养合格的思想政治课教师作为实现"三个代表"的标志,建立、健全以邓小平理论为核心主干的理论课程体系,以大学生思想修养为主干的德育课程体系,以中...
[期刊论文] 作者：牛士敏,
来源：咸阳师范学院学报 年份：1994
中国共产党领导革命和建设的历史，也是一部探索史。毛泽东等老一辈无产阶级革命家经过长期艰苦卓绝的探索，认识和掌握了中国民主革命的客观规律，引导中国人民取得了新民主主义革......
[期刊论文] 作者：牛士敏,
来源：咸阳师专学报 年份：1996
文章从深化经济体制改革、物质与精神文明建设、对外开放、维护国家独立、促进世界和平与发展等方面，谈了学习八届人大四次会议精神的体会。...
[期刊论文] 作者：牛士敏,
来源：咸阳师专学报 年份：1994
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[期刊论文] 作者：牛士敏,,
来源：咸阳师范学院学报 年份：2007
以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，根据党章对党员的要求，胡锦涛提出的科学发展观、社会主义荣辱观和新时期共产党员先进性基本要求，结合高校教师工作实际，高校教师党员......
[期刊论文] 作者：牛士敏,
来源：唐都学刊 年份：1999
中国革命史课组织学生阅读毛泽东有关著作，是教学大纲的要求。本文论证了搞好经典著作阅读课教学是提高中国革命史课教学质量的重要措施；论述了搞好经典著作阅读课需要抓好“挤......
[期刊论文] 作者：牛士敏,
来源：邓小平理论研究 年份：2002
抗美援朝战争是新中国建立后．我国人民反对美帝国主义侵略的战争．其军事、政治影响深远。邓小平虽然没有领导和指挥这场战争，但是领导西南区抗美援朝运动的实践和这场战争的巨大......
[期刊论文] 作者：牛士敏,,
来源：理论建设 年份：2006
研究性学习是中国共产党人一贯倡导的学习方法。民主革命时期，毛泽东针对党内学习马列主义理论的主观主义态度，提出：应确立以研究中国革命实际问题为中心，以马克思列宁主义基本原......
[期刊论文] 作者：牛士敏,
来源：宁夏大学学报：人文社会科学版 年份：1996
甲午中日朝鲜之战(即甲午战争第1阶段)与抗美援朝战争是近代以来中国军队的两次出兵朝鲜作战。从战争性质看,都是帝国主义者强加给中国人民的,正义在中国人民方面。从中朝人...
[期刊论文] 作者：牛士敏,
来源：咸阳师范专科学校学报 年份：2001
"三个代表"重要思想,依据马克思主义建党学说,总结国际共运和我党的历史经验,提出和解决了新的历史条件下如何建党的重大问题,是我党在新时期加强党的建设的基本指针.我们必...
[期刊论文] 作者：牛士敏,
来源：咸阳师范学院学报 年份：2003
孙中山的西部开发战略构想是我国近代历史上关于西部开发较为完整的战略构想.追赶世界科技文明进步潮流,改变我国经济落后面貌是其出发点;以铁路建设为先导,以实现工业化为中...
[期刊论文] 作者：牛士敏,梁鹏,
来源：咸阳师范学院学报 年份：2006
教学论课程运用研究性学习法教学，要从中学新课程教学基本要求和一堂优质课要求出发，组织学生重点研究教学理论的课堂应用，抓好备课和讲课两个环节，实行三级试讲和教学民主原则，提......
[期刊论文] 作者：牛士敏,白育伟,胡长安,张清珊,韩振乾,
来源：咸阳师范学院学报 年份：2005
警示训诫防线是我党惩治和预防腐败体系中界于思想道德防线和党纪国法防线之间的防线.高等院校要正确把握警示训诫防线,必须认清其性质、对象、任务、尺度,建立便利、管用、...
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