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[期刊论文] 作者：玉均丽,
来源：教育界：综合教育研究（上） 年份：2017
“为教之道在于导，为学之道在于悟。”思考是教师送给学生最好的礼物。黄爱华老师的“大问题”教学改变了以往课堂教学“满堂灌”“满堂问”的教学模式，为学生提供了充足的思考......
[期刊论文] 作者：玉均丽,
来源：广西教育 年份：2018
针对日常教学缺少渗透数学思想方式方法的突出问题，本文以三个教学片段分别举例说明在画图分析过程中解决问题渗透“数形结合思想”，在参与活动中建构数学模型感悟“模型思想”......
[期刊论文] 作者：玉均丽,
来源：教育界·上旬 年份：2017
【摘要】“为教之道在于导，为学之道在于悟。”思考是教师送给学生最好的礼物。黄爱华老师的“大问题”教学改变了以往课堂教学“满堂灌”“满堂问”的教学模式，为学生提供了充足的思考空间。文章细品黄爱华老师执教的《求平均数》一课，深刻体会“大问题”教学中学......
[期刊论文] 作者：玉均丽,
来源：启迪·下旬刊 年份：2020
有人说：“三流老师灌知识，二流老师教方法，一流老师渗思想”。几年前的我顶多就是个“三流老师”，我身边的许多老师也只能算是“三流老师”。说实话，我们教师对数学思想方法了解并不多，“转化、抽象、概括”这几个还是有所了解，其他的就不能深入理解了。自从我参加经开......
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