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[期刊论文] 作者：王刚朝,
来源：大众科学·中旬 年份：2019
摘 要：长期以来，小学科学课程一直没有得到应有的重视，教学质量也停滞不前，教学策略方法缺少变化与提升，极大限制了小学生科学素养的形成。造成这种情况的直接原因是比较复杂的，比如教学目标不尽合理、教学情境单一枯燥、缺少对学生主动探究精神的刺激与培养等。实际......
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