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[期刊论文] 作者：王言芳,
来源：中国钢笔书法·书画教育 年份：2013
教材分析： 《浮雕·塔》是在浙美版四年级上册《塔》的基础上改编的课，属于造型表现领域。本课主要由欣赏塔、探究塔和表现塔三部分组成：首先通过古塔的欣赏，让学生感受不同的塔呈现出不同的美感；接着小组合作探究，进一步了解塔的造型特点；最后用牛奶包装袋剪出塔，巧......
[期刊论文] 作者：王言芳,
来源：中国篆刻·书画教育 年份：2019
摘 要：现在的一些美术课堂中的欣赏评述环节存在“伪评述”的怪现象，让美术学科特点变味儿，使欣赏走入了误区，造成学生欣赏评述的表面化。笔者尝试从“激发兴趣，让学生乐于评述”;“有效引导，让学生学会评述”;“丰富语言，让学生善于评述”;“促发情感，让学生激情评述”......
[期刊论文] 作者：王言芳,
来源：中国篆刻·书画教育 年份：2019
摘 要：如何将现有的本地资源——蓝印花布进行创造性的开发，使其成为小学美术的拓展性课程内容？笔者在实践研究中，通过“在传承中认同，让课程‘活’起来”;“在认同中创新，让课程‘亮’起来”;“在创新中发展，让课程‘火’起来”等途径创生少儿蓝印花布课程，探索蓝印花......
[期刊论文] 作者：王言芳,
来源：中国篆刻·书画教育 年份：2015
蓝印花布是中华民族民间文化的一个重要组成部分，蓝印花布教学绝不仅仅是单纯的技能技巧层面上的尝试表现蓝印花布的艺术效果，而是通过创设、拓宽、还原文化情境，架设起学生与蓝印花布的情感桥梁，唤醒、激活学习主体，引导学生从“旁观”向“体验”和“深入”阶段转换......
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