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[期刊论文] 作者：王诚智,
来源：中国人民教师 年份：2009
情形一：符号处理不当 例1：计算： 错解：原式= 剖析：错解中没有处理好2-x与x-2的关系，实际上2-x=-(x-2).在运算中，应处理好一些式子的关系，如a-b与b-a,a+b与-a-b分别互为相反数，(a-b)2与（b-a）2 相等等。 正解： 原式= 情形二：忽视分数线的括号作用 例2：......
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