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[期刊论文] 作者：王辅湘,,
来源：小学教学研究 年份：1981
回顾四大战术“数学是思维的体操”,这是数学教学历史进程中形成的观点。曾经采取“四大战术”都未完全达到目的。我国以《算学》作为小学课程始于公元一九○二年。晚清...
[期刊论文] 作者：王辅湘,,
来源：湖南教育 年份：1990
近十年来,我国的小学数学教改实验,以“三个面向”为指导思想,出现了教材改革和教法改革实验的新形势。从总体上看,表现在以下几个方面。一、把更新教学思想作为教改实验的前...
[期刊论文] 作者：王辅湘,,
来源：湖南教育 年份：1989
一,在知识结构上须理须算律、算理和算法三个因素之间的关系。任何一个算法都是在一定算理的基础上推导出来的。而阐明算理,必须借助运算定律。二、在认知结构上,须理顺理解...
[期刊论文] 作者：王辅湘,
来源：湖南教育：上旬（A） 年份：1993
按照国家教委九年义务教育全日制小学课程计划和教学大纲的要求,编写的小学数学教材已有十几种。其中,同初中数学教材衔接,并与各科教学内容相配合的系列教材有五种。即:人民...
[期刊论文] 作者：王辅湘,
来源：湖南教育 年份：1994
有一位青年教师教《长方形的认识》。教师说:“小朋友,今天我们来学习长方形。你们看,这个黑板是一个长方形。那末,教室的地面呢。教室顶上的天花板呢?”学生回答都是长方形...
[期刊论文] 作者：王辅湘,
来源：第一师范学报 年份：1999
国家教委于1986年成立“全国中小学教材审定委员会”,审议中小学各科教学大纲和审定中小学各科教材。这就促进了教材改革,使教材建设正规化。下面谈两个方面的认识。...
[期刊论文] 作者：王辅湘,,
来源：小学教学研究 年份：2004
当前小学数学教学中存在一个突出的问题,就是应用题的教学质量上不去。三年级以后,随着复合应用题逐步复杂,学习难度相应地加大,应用题教学成为一个“老大难”问题。近几年...
[期刊论文] 作者：王辅湘,,
来源：湖南教育 年份：2004
一、包含除的合理性大家知道:在算术中,被乘数与乘数所表达的意义是不相同的。比如,儿童分3组植树,每组5人,求参加人数?其算式是5×3=15(人)。被乘数5表示每组的人数,乘数3...
[期刊论文] 作者：王辅湘,,
来源：小学教学研究 年份：2004
小平同志提出教育要“三个面向”,促进了教育体制一系列改革。无疑,小学数学教学也要改革。我们的科任教师时时想改革,也年年在改革。总的说来,对这门课程的改革,从微观考虑...
[期刊论文] 作者：王辅湘,,
来源：小学教学研究 年份：2004
小学数学教学怎样面向现代化、面向世界、面向未来呢?展望八十年代的小学数学教学,将突破“以计算为中心”的传统观念,在基础知识教学过程中,培养数学思考能力。一、“三个...
[期刊论文] 作者：王辅湘,,
来源：小学教学研究 年份：2004
什么是启发式教学呢?它包含有教师、学生、教学目的三个因素。教师根据学生认识事物的规律,通过周密设计的教学手段,充分调动学生智力活动(注意、记忆、观察、思维、想象)的...
[期刊论文] 作者：王辅湘,,
来源：小学教学研究 年份：2004
本文仅从列一次方程解应用题这一侧面,联系其算术解法,同小学数学教师谈谈列方程解应用题。一从小学数学教学大纲谈起小学数学教学大纲指出:“应用题的教学也适当划分阶段,...
[期刊论文] 作者：王辅湘,,
来源：小学教学研究 年份：2004
什么叫做发现法?从五十年代中期开始,西方国家进行了规模宏大的课程改革,采用了皮亚杰、布鲁纳等人的学习心理学强调掌握学科的基本概念和原则,即所谓学科的结构。发现法就...
[期刊论文] 作者：王辅湘,,
来源：小学教学研究 年份：2004
(一) 何谓引导发现法?简单地说,就是教师引导、学生发现。它的理论基础是启发教学思想,属于启发式教学方法的范畴。它是根据教材的知识结构,学生的认识阶段,并吸取启发式与...
[期刊论文] 作者：王辅湘,,
来源：湖南教育 年份：1980
日本长泽龟之助著《算术辞典》第723页第3349题:“有比重7.29之锡与比重11.35之铅之合金,其比重为10.44,然则此合金1仟克中,锡与铅之重量各如何?”原书解答如下: “求合金中...
[期刊论文] 作者：王辅湘,,
来源：数学通报 年份：1958
直观性原则是进行各科教学都应遵守的.坚持这一原则可以使学生对所学的东西建立具体的观念;保证这些观念在意识中获得深刻的印象.也有助于知识的彻底理解和巩固记忆.为了有...
[期刊论文] 作者：郑和钧,王辅湘,,
来源：湖南教育 年份：2004
三、测验方法智力测验的方法,可分为个别测验(一次测试一人)和团体测验两类。下面介绍一些简便、常用的智力测验中的分类测验方法。 1.观察力测验。(1) 异中见同测验。主试...
[期刊论文] 作者：王辅湘, 王群健,,
来源：湖南教育 年份：1987
(二)教育实验设计的基本类型教育实验工作比较复杂,实验要求及条件也各不相同,因此实验设计的类型也较多。这里,只介绍三种常用的实验设计类型。 1.单组实验设计。这种...
[期刊论文] 作者：王辅湘, 王群健,,
来源：湖南教育 年份：1987
教育实验是教育领域里一种有周密计划的调查研究。通过实验,可以发现新的事变,获得新的事实,作出肯定或否定的结论,从而科学地总结教学经验,掌握教育规律。由于实验对象...
[期刊论文] 作者：王辅湘, 王群健,,
来源：湖南教育 年份：1986
我们在湖南第一师范学校附小三年级甲、乙两班进行了一次创造性思维潜能测验,以探测三年级学生的创造能力,为教学提供一定的依据。创造能力的测验不同于一般的智力测验...
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