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[期刊论文] 作者：王连冠,
来源：小学教学参考(综合) 年份：2009
由于有些教师对课改的新理念缺乏深入的理解，对新的教学方式没有很好的把握，盲目地追求“时髦”，使一些课堂教学组织出现了形式主义，教学低效甚至无效。因此追求有效教学成为大家的共识。那么，怎样才能提高课堂教学效率呢?本人认为关键应处理好以下“四个关系”。 ......
[期刊论文] 作者：王连冠,
来源：小学教学参考(综合) 年份：2008
数学课堂教学中，提问和应答作为师生交流中最常用、最主要的一种方式，贯穿于师生共同学习的整个过程。在教学实践中，有的教师不善于发问，或问得不得法，课堂气氛沉闷，学生积极性不高，教学效果不理想。有的教师善于发问，课堂气氛活跃，学生学习积极主动，教学效果好。因此，合理......
[期刊论文] 作者：王连冠,
来源：小学教学参考(综合) 年份：2008
现代教学论指出：教学过程是师生交往、积极互动、共同发展的一个动态过程。在师生交往互动的过程中受许多因素的制约，存在着许多变数，需要我们教师去把握、去调控。因此，教师对课堂调控能力的强弱，直接关系到教学效果，甚至整节课的成败。下面我就教学目标的定位、教学......
[期刊论文] 作者：王连冠,
来源：装备维修技术 年份：2020
摘要：为了提高我国智能变电站的保护装置的运行稳定性和环境适应能力，并降低变电站的运行成本，引入了即插即用就地化保护装置。本文简要的分析了即插即用就地化保护的装置、即插即用就地化保护硬件及软件系统以及即插即用就地化保护子系统配置中主变保护、线路保护......
[期刊论文] 作者：王连冠,,
来源：小学教学参考 年份：2011
叶澜教授指出：＂教学过程是师生实现教学任务与目的,围绕教学内容,共同参与,通过对话、沟通、合作活动,产生交互影响,以动态生成的方式推进教学活动的过程。＂动态生成已成为课堂......
[期刊论文] 作者：王连冠,
来源：中国校外教育（理论） 年份：2004
新课标十分强调"使学生感受数学与现实生活的联系",要求"数学教学必须从学生熟悉的生活场景和感兴趣的事情出发",让学生感受数学源于生活,从而感受到数学的应用广泛性以及学...
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