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[学位论文] 作者：甘成质,,
来源： 年份：2012
清末以降,日本就开始窥视中国,中日《马关条约》签订后,日本政府鼓励国内民众移民中国。特别是1937年日本发动侵华战争后,日侨作为后续人员大批涌入中国。1945年日本战败,直...
[期刊论文] 作者：甘成质,,
来源：中学历史教学参考 年份：2018
明清时期,程朱理学占据主导地位,三纲五常、男尊女卑、"四民阶层"、重义轻利等文化观念依然根深蒂固。随着商业的发展,明清社会内部出现了与传统意识形态迥异的呼声。高...
[期刊论文] 作者：甘成质,
来源：中学课程辅导：教师教育 年份：2015
古代“重农抑商”政策是历史必修2经济史的重点内容，也是高考经常关注的热点。但因其特殊性与复杂性，师生不易理解。学界讨论较多，侧重于从“重农”的角度分析“抑商”政策的特......
[期刊论文] 作者：甘成质,,
来源：中华少年 年份：2015
高考前一个月,是众多班主任不易把握的时间段,原因在于学生心理、情绪、状态在发生微妙的变化,在这种情况下,班主任应有效地指导学生平稳、充实、自信地走完这一段路程,完成...
[期刊论文] 作者：甘成质,陈建军,,
来源：学习月刊 年份：2011
胡适是＂五四＂前后重要的近代人物,他是一个激进的西化人士,开一代学术风气。在西化派的眼里,他是一位不彻底的西化分子,尽管西化这个概念由他首创;在他自己看来,在思想方面西化......
[期刊论文] 作者：马吉祥,甘成质,,
来源：广东教育(高中版) 年份：2017
一、一道高考题引发的思考:历史核心素养在高考中是如何考查的?2017年全国玉卷选择题传承了近几年高考试题的特点,突出了思维认识能力的考查,尤其是在题干中增设了很多的...
[期刊论文] 作者：马吉祥 甘成质,
来源：广东教育·高中 年份：2017
一、一道高考题引发的思考：历史核心素养在高考中是如何考查的？ 2017年全国？玉卷选择题传承了近几年高考试题的特点，突出了思维认识能力的考查，尤其是在题干中增设了很多的历史信息，并要学生通过对材料的解读，建构对该问题的合理认识，并最终做出恰当的判断。而学生在......
[期刊论文] 作者：陈维坚, 甘成质,,
来源：基础教育参考 年份：2019
如何认真贯彻立德树人精神,让学生在参与学习的过程中不断提升核心素养,培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人,是广大教师需要认真做好的头等大事。实践证明,小组合...
[期刊论文] 作者：甘成质 张学强,
来源：中学历史教学 年份：2020
2019年全国新课标历史1卷[1]论文题的材料选自钱穆先生的《国史大纲》的序言文字[2]，其设问方式既似曾相识，又回应当下的国情。换言之，每年论文题都有将考试、选拔和教育功能渗透其中，“重点考查核心价值、必备知识和关键能力和学科素养”[3]，落实历史教育立德树人的......
[期刊论文] 作者：甘成质,柯稀云,,
来源：华中师范大学研究生学报 年份：2011
辛亥革命前后是中国社会变革期,知识分子的思想复杂多变,随着社会新思潮的传播,有识之士的思想趋向多元化,有主张君主立宪过渡之路,也有民主共和革命之途,还有区别前两种的平...
[会议论文] 作者：吴浪思, 甘成质,
来源：年中小学教学改革创新研讨会论文集 年份：2020
在教育理念不断更新的今天,从学生的兴趣、观念和价值体系出发,去探寻教育的新方法、新途径,已经成为许多教育工作者的共识。然而,在传统的班会课模式中,教师依然充当着传授者的身份,主要是老师单方面的输出。个别的班会课,在形式和内容上会有所创新,比如增加一......
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