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[期刊论文] 作者：白常平,
来源：考试与评价 年份：2019
【摘 要】 随着新课程改革的推广与深入，学生的自悟教学已经成为目前广大教育者极为关注的一个特色学习方式。自悟在数学教学中有着极大的意义。但是在实践教学中，教师往往忽略了学生的主观能动性以及参与性。自悟是一种思维能力，是指人们采用抽象的视角来判断事物......
[期刊论文] 作者：白常平,
来源：小学教学(数学版) 年份：2020
＜正＞依据2022年版课标中的学业质量标准及评价建议，结合范·希尔几何理解水平层次，在“学—教—评一致性”理念的指导下，可将“圆的认识”核心目标具体化为以下几点：（1）理解圆的本质属性。根据生活中的圆形物体或圆形现象抽象出圆，在画圆的过程中，通过观察、操作、想象、......
[期刊论文] 作者：章勤琼, 白常平,
来源：福建教育 年份：2022
《义务教育数学课程标准（2022年版）》立足学生核心素养发展，集中体现数学课程育人价值。在指向核心素养的教学中，教师需要关注教学内容的一致性，设计体现结构化特征的数学课程内容；需要在目标统领下思考、设计与实施学习任务、教学活动以及作业评价，实现“教—学—评”......
[期刊论文] 作者：白常平,章勤琼,陈日升,
来源：小学教学:数学版 年份：2021
从整数到分数是数系的一次重要扩充,是数的认识一次质的飞跃。分数没有沿袭自然数和小数的十进位值制计数系统,是小学阶段数学学习的一个难点。对于不同阶段分数的教学应该突...
[期刊论文] 作者：白常平,章勤琼,陈日升,
来源：小学教学 年份：2021
从整数到分数是数系的一次重要扩充,是数的认识一次质的飞跃.分数没有沿袭自然数和小数的十进位值制计数系统,是小学阶段数学学习的一个难点.对于不同阶段分数的教学应该突出...
[期刊论文] 作者：白常平, 章勤琼, 罗娇嫦,
来源：教学月刊小学版(数学 年份：2022
对"平行四边形和梯形"的认识需要学生从边的位置关系视角来认识四边形。本单元要实现学生对四边形的研究从整体感知到元素分析、从直观水平到描述水平的跨越。基于学习路径分析对单元教学进行整体思考,确定单元的核心目标有以下两个,一是认识平行,有从直观上不......
[期刊论文] 作者：白常平,章勤琼,罗娇嫦,
来源：教学月刊（小学版）数学 年份：2022
对“平行四边形和梯形”的认识需要学生从边的位置关系视角来认识四边形.本单元要实现学生对四边形的研究从整体感知到元素分析、从直观水平到描述水平的跨越.基于学习路径分析对单元教学进行整体思考,确定单元的核心目标有以下两个,一是认识平行,有从直观上不......
[期刊论文] 作者：王圣昌, 章勤琼, 白常平,
来源：小学教学(数学版) 年份：2022
＜正＞《义务教育数学课程标准（2022年版）》指出：“运算能力主要是指根据法则和运算律进行正确运算的能力。”运算能力主要是有根有据地正确运算的能力，它的作用是促进理解与应用。算理是运算能力的核心成分，它与算法共同构成运算能力的“一体两翼”。算理为算法提供理论......
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