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[期刊论文] 作者：祝日云,
来源：教育学·综合版 年份：2014
就当前小学课堂教学现状看，课堂交往在某种程度上存在异化、低效、无效甚至负效的现象。在我们的数学课堂里，那些学困生在很多教学活动中抑或沉默不语，抑或犹豫不决，无法很好地参与讨论。课后，他们同样不能很好地融入集体游戏，或者只能成为“伙伴们最后想到的那一位”......
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