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[期刊论文] 作者：程伟林 郑 舫,
来源：教育探索与实践 年份：2010
案例(课例)研究对于绝大多数教师来说都很陌生,甚至存在很多认知领域的盲区。因此,在主题确定中尤其在主题确定之后,必须根据教师的实际需要进行相关内容的培训。 从理论上讲,培训应该是贯穿于整个案例(课例)研究的始终的。相对于其它职业而言,教师更需“活......
[期刊论文] 作者：程伟林 郑舫,
来源：中国教育改革与教学研究 年份：2012
研究和实践表明，写作“教学案例（课例）”最一般的目的，就是用于组织案例教学。案例（课例）研究最大的好处就是能为教师多角度、多层次的学习、思考留出广阔的空间，能促进教师结合自己的经验和感受以完全平等的身份进行民主的讨论，能最充分地实现信息交流和资源共享。因此......
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