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[期刊论文] 作者：罗爱主,,
来源：教学月刊小学版(综合) 年份：2012
音乐课程标准对高年段学生的教学目标是保持学生对音乐的兴趣,使他们乐于参与音乐活动,培养音乐感受与欣赏的能力、表现音乐的能力、艺术想象和创造的能力。六年级作为小学的...
[期刊论文] 作者：罗爱主,,
来源：中小学音乐教育 年份：2007
现代课堂教学是一个充满活力、不断发展的开放体系,音乐教学更是如此。课堂上时常发生着意想不到的事件,教师在教学中仅有"完美"的计划是不够的,还必须具备处理课...
[期刊论文] 作者：罗爱主,,
来源：儿童音乐 年份：2010
曾有音乐教育界人士撰文指出:学生只知刘德华而不知刘天华是国民音乐教育的失败,同样也是民族传统艺术的悲哀。可惜,这个悲哀的故事竟发生在我的音乐课堂上……...
[期刊论文] 作者：罗爱主,,
来源：中小学音乐教育 年份：2014
美国著名的音乐教育心理学家詹姆士·莫塞尔曾精辟地指出:"器乐教学可以说是通往更好体验音乐的桥梁。"器乐学习对人的综合素质的提升有着独特的作用,尤其在培养人的音乐...
[期刊论文] 作者：罗爱主,,
来源：儿童音乐 年份：2016
合唱是一门具有独特魅力的艺术,其宽广的音域、统一的音色、丰富的艺术表现力,成为大自然中最和美的音响。合唱不仅能提升学生的演唱能力、欣赏能力、表现能力等音乐素养...
[期刊论文] 作者：罗爱主,
来源：音乐教育与创作 年份：2008
学生是音乐学习活动的主体，充分挖掘学生主体活动的潜在功能，让学生在自主的学习活动中获得新的知识，锤炼音乐思维能力，提高审美素质，有助于学生个性的发展。创新精神是一个民族进......
[期刊论文] 作者：罗爱主,,
来源：中国音乐教育 年份：2011
“学会共处”是新世纪教育的四大目标之一，“共处”即指人的团体合作意识，它是现代人类生存和发展的必备因素。小学阶段是培养团体合作意识的最佳时期。“星光班级”的创意实践......
[期刊论文] 作者：罗爱主,
来源：教学月刊·小学综合 年份：2014
匈牙利音乐教育家柯达伊在《儿童合唱队》一书中说：“艺术的精髓并不是技术而是心灵。一旦心灵可以毫无障碍地自由表达，便能创造出完美的音乐效果。”确实如此，有情感的音色就像一股令人沉醉的芳香，丝丝入扣，沁人心脾。但是由于小学生年龄小、阅历浅、情感内容较单薄......
[期刊论文] 作者：罗爱主,,
来源：教学月刊小学版(综合) 年份：2014
美国著名的音乐教育心理学家詹姆士．莫塞尔曾精辟地指出：“器乐教学可以说是通往更好体验音乐的桥梁。”器乐学习对人综合素质的提升有着独特的作用，尤其在培养人的音乐素养方面......
[期刊论文] 作者：罗爱主,
来源：教学月刊：小学版（综合） 年份：2011
教学是心与心的对话、情感与情感的碰撞,真正有生命意义的音乐课堂教学是动态生成的。学生是一个个活力无限的生命个体,面对如此活跃的教学对象,教师应当从生命的高度去关注...
[期刊论文] 作者：罗爱主,,
来源：儿童音乐 年份：2014
美国著名的音乐教育心理学家詹姆士·莫塞尔曾精辟地指出:“器乐教学可以说是通往更好体验音乐的桥梁。”器乐学习对人的综合素质的提升有着独特的作用,尤其在培养人的音乐素...
[期刊论文] 作者：罗爱主,
来源：儿童音乐 年份：2021
乐器演奏是学生学习音乐的重要艺术实践,课堂乐器教学对于丰富音乐教学内容、培养学生的音乐表现力以及提升学生的综合音乐素养有着巨大的作用。葫芦丝是我国传统乐器,音色优美,易学易携。学校把葫芦丝引入了音乐课堂,使学生掌握了葫芦丝的演奏技能,取得了一定......
[期刊论文] 作者：罗爱主,,
来源：儿童音乐 年份：2019
器乐教学是中小学音乐课堂教学的重要组成部分,是学生学习音乐、进行艺术实践、表现音乐和创造音乐的重要手段.近年来,我们学校葫芦丝进课堂已开展得如火如荼,音乐课中的器乐...
[期刊论文] 作者：罗爱主,,
来源：儿童音乐 年份：2018
合理运用体态语言可以增加有声语言的形象性和直观性,使课堂更有音乐性.指挥,综合了诸多的体态语言,一个优秀的指挥可以通过他的手势、眼神、面部表情、仪表等来启发演唱者的...
[期刊论文] 作者：罗爱主,
来源：儿童音乐 年份：2021
乐器演奏是学生学习音乐的重要艺术实践,课堂乐器教学对于丰富音乐教学内容、培养学生的音乐表现力以及提升学生的综合音乐素养有着巨大的作用.葫芦丝是我国传统乐器,音色优...
[期刊论文] 作者：罗爱主,
来源：教学月刊·小学综合 年份：2021
【摘 要】课堂乐器教学是中小学音乐教学的重要组成部分，是学生学习音乐、进行艺术实践、表现和创造音乐的重要手段。教师在多年的葫芦丝教学过程中，不断探索教学的新思路，优化葫芦丝教学。实践证明，借鉴柯达伊教学法，巧用手势、借用教材、活用创编，对于丰富教学内容，......
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