搜索筛选:
搜索耗时0.0419秒,为你在为你在61,042,058篇论文里面共找到 5 篇相符的论文内容
发布年度:
[期刊论文] 作者：翁留弟,,
来源：思想政治课教学 年份：2015
主题式案例教学法,指教师根据教学目标的要求,以某一主题贯穿课堂教学的案例(以富有感染力的真实事件或真实素材编写而成的)作为情境,引导学生主动参与课堂学习和研讨,从...
[期刊论文] 作者：翁留弟,
来源：新课程·上旬 年份：2013
摘 要：当前的教育形势迫切要求我们培养创新型人才。因此，教育教学实践中必须培养学生的创新思维和能力，同时不能忽视对学生科学人生观的培养。只要学生树立正确的生命观、学习观、挫折观，经过激发学习兴趣，培养探究、批判性和求异思维，才能提高和养成学生的创新思维......
[期刊论文] 作者：翁留弟,
来源：文理导航 年份：2014
【摘 要】思德课课堂中，引入案例教学，不仅能帮助学生更好地理解思品课的相关知识，而且能帮助学生处理生活中遇到的各种问题，培养学生分析和解决问题等综合能力、全面提高学生的综合素质。本文从案例设计需要“接地气”入手，剖析案例特性，丰富课堂教学，促进学生人格和......
[期刊论文] 作者：翁留弟,
来源：文理导航 年份：2013
课堂教学中提问是教学过程必不可少的一个环节。教师的课堂提问必须紧紧围绕“教学目标”这个中心，设问要做好铺陈，即创设问题情境。教师要把握提问的“四度”。即问题的深度、......
[期刊论文] 作者：翁留弟,
来源：文理导航 年份：2013
【摘 要】课堂教学中提问是教学过程必不可少的一个环节。教师的课堂提问必须紧紧围绕“教学目标”这个中心，设问要做好铺陈，即创设问题情境。教师要把握提问的“四度”。即问题的深度、广度、难度和亮度。凸显“三问”，就是倡导学生自主学习、合作学习、探究学习，......
相关搜索：
