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[期刊论文] 作者：肖细白,
来源：韩山师范学院学报 年份：2003
情感体验是诗歌教学的灵魂,诗歌教学要引导学生从多方面体验诗歌情感:1.反复阅读,多方位把握诗歌的情感基调;2.再现形象和画面,体会诗歌中丰厚的情感;3.开拓情感,丰富学生的...
[期刊论文] 作者：肖细白,,
来源：嘉应学院学报 年份：2014
诗歌有效教学关键在于有效解读.诗歌有效解读除了把握富有表现力的动词形容之外,还要抓住某些表现细节的其它词如数量词、名词等赏析精当的画面,把握细腻的情感.诗歌有效解读...
[期刊论文] 作者：肖细白,,
来源：教育教学论坛 年份：2013
与一般读者比较起来，语文教师对于诗歌的解读应该有更高的要求。在这众多的解读能力中，对诗歌整体的驾驭能力尤其重要。针对语文教学的实际，至少应该从两个方面对对诗歌进行，即：全......
[期刊论文] 作者：肖细白,
来源：江西教育学院学报(社会科学) 年份：2001
语文教学改革应从各个方面解放对学生的束缚,要革除标准化题,将抽象的道理形象化,将复杂的道理简单化,减轻学生的心理负担.在语文教学的具体操作中,要让学生轻松参与,尽情发...
[期刊论文] 作者：肖细白,
来源：韩山师范学院学报 年份：2001
语文教学不仅可以丰富学生的知识,陶冶学生的人格,提高学生的鉴赏力,同时还可以帮助学生热爱生活表现生活。音乐艺术,影视艺术,日常生活都可以走进语文课堂从而丰富语文课堂...
[期刊论文] 作者：肖细白,,
来源：韩山师范学院学报 年份：2009
王富仁教授在《古老的回声》中对易安《声声慢》词有精彩的阐析,但其对词作情感基调的把握似有不够妥帖处。其一,他以"淡淡凉凉"把握该词的情感基调不够到位;其次,他认为该词...
[期刊论文] 作者：肖细白,
来源：江西教育学院学报(社会科学) 年份：2002
语文教学不仅可以丰富学生的知识，陶冶学生的人格，提高学生的鉴赏力，同时还可以帮助学生热爱生活表现生活。音乐艺术，影视艺术，日常生活都可以走进语文课堂从而丰富语文课堂。语文......
[期刊论文] 作者：肖细白,
来源：河南教育学院学报(哲学社会科学版) 年份：2005
新课程理念强调整体推进,简化头绪,突出重点;同时也强调整体感知,淡化知识.在具体操作当中,出现了一些误区.要使语文教学走上健康的轨道,必须做到:从整体出发,找到一个能牵一...
[期刊论文] 作者：肖细白,
来源：韩山师范学院学报(社会科学版) 年份：2005
广东教育出版社2004年版的语文新教材以其全新的体系、全新的内容让人耳目一新.尤其令人关注的是,新教材多方位体现了对学生主体的关怀,凸现了语文课程的人文性特征;其范文系...
[期刊论文] 作者：肖细白,,
来源：海南广播电视大学学报 年份：2008
在语文课堂教学中，教师有效行为直接关系到教学效果的好坏，关系到教学目标的实现。当前，语文课堂教学有诸多失效表现，语文教师应该力求改变这一状态，从有效解读文本、有效组织课堂......
[期刊论文] 作者：肖细白,
来源：语文教学与研究 年份：2005
语文教学过程是一个多重对话的过程。它包括:师生对话;师生与文本对话;与作者对话;学生之间的对话等。多重性对话,可以营造出一个民主健康快乐的学习环境,可以让学生充分发挥...
[期刊论文] 作者：肖细白,赵松元,
来源：中国文学研究 年份：1998
窗是中国诗歌中的一个重要意象。本文以唐诗为考察对象，从唐诗窗意象的类型、唐诗窗意象所蕴含的人文精神及窗意象对于诗歌艺术空间的营构几个方面进行了审美分析，从而揭示了唐......
[期刊论文] 作者：赵松元,肖细白,,
来源：汕头大学学报 年份：2006
饶宗颐是20世纪中国学术史上的杰出人物之一。人格独立,是饶宗颐生命精神的主旋律,贯穿着他一生的各个阶段。他这种独立人格,既体现在对政治功利的自觉超越,又体现在对流俗的...
[期刊论文] 作者：肖细白,赵松元,,
来源：中国文学研究 年份：2010
当代诗词的发展及其存在的问题无不与当代文化处境息息相关。边缘化地位的改善，传统文化的复兴为诗词界创造了近百年来最好的学术文化环境；现代科学技术的发展，使时代生活具有多......
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