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[期刊论文] 作者：胡高正,,
来源：中小学教师培训 年份：2005
面对新一轮基础教育课程改革,每一位教师自觉或不自觉地开始了课堂教学的探索.新课改,让教学更精彩;新课改,让课堂充满生命的活力.课改呈现出一派繁荣的景象,这是相当可喜的....
[期刊论文] 作者：胡高正,,
来源：教学月刊(小学版) 年份：2005
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[期刊论文] 作者：胡高正,
来源：山东教育 年份：1998
课堂教学是落实素质教育的主渠道。近年来，我们除了继续抓好优质课评选、评课等教学活动外，增加了说课这项新内容。实践证明，说课活动不受时间、空间、人数的限制，简便易行，具有较......
[期刊论文] 作者：胡高正,,
来源：辽宁教育 年份：2005
一、背景分析背景说明当新课程以全新的理念走进学校、走进课堂时,承担着课改实验任务的教师已经作出了积极的应答。但课改实验需逐步推进,更多的教师目前仍然在使用老教材。...
[期刊论文] 作者：胡高正,,
来源：小学教学研究 年份：2004
闲暇阅读,在感慨古人非凡智慧的同时,深受启发:他山之石,可以攻玉--这部军事谋略奇书的许多计谋,作为我们数学中的解题策略,用于指导解题,十分形象生动、通俗易懂!...
[期刊论文] 作者：胡高正,,
来源：辽宁教育 年份：2004
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[期刊论文] 作者：胡高正,,
来源：江西教育 年份：2004
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[期刊论文] 作者：胡高正,,
来源：小学教学研究 年份：1998
有些行程问题用一般方法往往难以解答,若指导学生活用比的方法解,不仅会使题目很块得解,而且能培养学生灵活解题与择优解题的能力,现例谈于下: 例1 某司机开车从A地到B地,如...
[期刊论文] 作者：胡高正,,
来源：教师之友 年份：2004
有些竞赛题,按常规思路难以解答。如果我们在解题时先列表找出它的规律,则能使问题化繁为简、化难为易。例一列数1、2、4、7、11、16、22、29…这列数的组成规律是第2个...
[期刊论文] 作者：胡高正,
来源：小学教学参考(数学) 年份：2007
三、自主探究：不一定要“一帆风顺”。但应该有“一波三折” “自主探究”是新课程所倡导的新的学习方式之一。从理论上讲，既然是自主探究，就意味着学生将面临挫折与失败，有可能花费了时间而结果却一无所获。但事实上，现在数学课堂上的“自主探究”是无往不胜......
[期刊论文] 作者：胡高正,
来源：良师 年份：2004
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[期刊论文] 作者：胡高正,
来源：小学生导读 年份：2004
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[期刊论文] 作者：胡高正,
来源：小学生课程辅导：数学辅导版 年份：2005
在小学数学题中，有些难以下手的问题，需要通过对题目条件的分析、推导，缩小答案的存在范围，才能找出正确答案。其解题思想就是“缩小范围，步步逼近”。运用这种策略，常可帮助我们解......
[期刊论文] 作者：胡高正,,
来源：中小学教师培训 年份：1998
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[期刊论文] 作者：胡高正,
来源：陕西教育 年份：1999
有些分数应用题的条件较隐蔽,数量关系复杂,用一般方法解答比较困难,若能采用“比”的方法进行分析,不仅过程简便,而且容...
[期刊论文] 作者：胡高正,
来源：小学教学参考 年份：2005
有人说，一堂成功的数学课就是一场漂亮的战斗，既是战斗，就不能不讲究战略战术。要想让学生成为学习的真正主人，让他们在平等、自由、开放的环境里充分发展，就要讲究“用兵之道”。......
[期刊论文] 作者：胡高正,,
来源：数学小灵通(5-6年级版) 年份：2006
有些题目的数量之间没有直接的关系,用一般方法很难解答。对于这样的题目,我们可以将题中某些不同的数量假设成相同的数量,与已知数量相比较,产生和已知数量不同的差异现象,...
[期刊论文] 作者：胡高正,,
来源：小学教学研究 年份：1995
在小学数学竞赛中,经常出现一些看似复杂的计算题。解答这些题目,需要跳出一般解题模式的框框,运用一定的解题技巧。下面介绍八种寻找简算的诀窍。(一)凑[例1]计算:9998+998+...
[期刊论文] 作者：胡高正,,
来源：数学大世界(小学三四年级适用) 年份：2014
在小学数学题中,有些难以下手的问题,需通过对题目条件的分析、推导、缩小答案的存在范围,才能解答。其解题思想就是“缩小范围,步步逼近”。【例1】学校组织若干人去春游,先...
[期刊论文] 作者：胡高正,,
来源：江西教育 年份：2004
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